Unit 8 I like a sunny day.第一课时教学设计

Unit 8

I like a sunny day.

Period

1 一、教学目标：

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot;能听懂、会说单词ice cream. 2、句型：能初步运用“What

do you like?”

“I

like„/I

don’t

like„”询问并表达个人对天气的喜好。能听懂、会说句子“I

like a sunny day, too.”

(二)应用目标

1、能通过简笔画或图片指认天气。

2、能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达在家对天气的喜好。

3、听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点、难点：

1、重点：能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot, 能初步运用“What

do you like?”

“I

like„/I

don’t

like„”询问并表达个人对天气的喜好。

2、难点：cold, warm, cool, hot四个词汇的区分。

三、教学准备：

单词卡片、教学光碟、字母卡片等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up/Revision 1、

Greetings. T:Good morning, boys and girls. How are you today? What’s

this? What

color is this coat? Is this a pear? Very good. You are so clever.

2、Let’s

do the phonics exercises together.(跟着视频师生一起做语音操)（设计意图：通过语音操调动学生的积极性，有趣而有效果，在复习字

母的同时操练常见的语音，为学生今后的单词学习打下语音基础。）

Step 2

Presentation and drill 1、

New words 课件导入太阳

T:Boys and girls, today is a nice day. There is the sun in the sky. (1) 在黑板上画一个太阳的简笔画，学习单词sun (拼读法引导学生自己读出单词，并指名学生进行语音操练)sunny, a sunny day.导入句型“I

like a sunny day.”带动作带读。（设计意图：学生学了语音操后，对26个字母在单词中的发音有了一定的概念，这样通过老师的引导让学生慢慢的掌握拼读规律）

（2）教学hot 课件导入热

T: We feel very hot in summer.学习单词hot( 拼读法引导学生自己读出单词，并指名学生进行语音操练), a hot day,带入句型“

I like/don’t

like a hot day. ”

操练句型：唱反调。游戏规则：教师出示图片，一组学生说I like a hot day,另一组学生说I don’t

like a hot day.（设计意图：单词hot学生很快就掌握了，通过游戏来操练句型，让学生在游戏中轻松掌握表达自己对天气的喜好。）

(3)教学rain 课件播放下雨的动态图，再出示图片，导入单词rain，拼读法操练单词，指名学生进行语音操练。由浅入深:rain, rainy, a rainy day, I don’t

like a rainy day. 操练句型：complete my sentences(设计意图：教授单词由易到难，由单词拓展到短语，再由短语拓展到句子，这样学生更容易掌握。) (4)教学cold 课件导入cold

T：Look, it’s

winter, it’s

snowing. It’s

very cold.学习单词cold，指名学生拼读，带动作带读,a cold day,带入句型

I don’t

like a cold day.

（设计意图：让学生自己拼读单词，培养学生学英语的方法和自信心，渐渐的掌握拼读法，对以后的英语学习是非常有帮助的。）

(5)词汇、句型操练

A:Little teacher:教师边带读边将单词卡发给读得认真的学生，拿到该单词卡片的学生扮演“小老师”，出示卡片并带读三遍。（设计意图：通过此环节培养学生的胆量和自主学习的能力。）

B:Let’s

chant:

like, like, what do you like？sunny , sunny , I like a sunny day. like, like, what do you like？hot , hot , I like a hot day.

like, like, what do you

like？rainy , rainy , I like a rainy day.

like, like, what do

you like？cold , cold , I like a cold day. （设计意图：通过chant，把今天所学的单词和句型融合在一起，让学生在动作和有规律的节奏中轻松掌握所学的知识。）

2.The dialogue (1)Read and circle. 让学生自读课文，画记生词。教师在黑板上画出冰激凌的简笔画，学习单词ice cream。

（2）Listen and count.

让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务，你听到了几个关于天气的单词？分别是哪几个？

（3）Listen and find.

打开书，听音，画出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

（4）Listen and repeat.

听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。

（5）Listen and remember.

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

（设计意图：通过反复的听音与模仿，培养学生的听力能力，并进一步巩固所学的知识。）

Step 4 Homework 1、

读新单词。

2、

做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。

教学后记：本节课通过语音操、拼读法、游戏、以及chant等方式，旨在让学生在轻松、愉快的课堂气氛中掌握天气单词以及句型，正确表达自己对天气的喜好；在教学单词的过程中，通过老师的引导，运用语音操，绝大部分学生能够自主拼读单词，掌握了一定的语音基础。通过反复的听音和模仿，训练学生的听力能力，这一环节学生做的很不错。从教学效果来看，绝大部分学生掌握了本节课所学的单词，句型也掌握的不错。只有极少部分学生还不能正确表达自己对天气的喜好，需要下次课继续操练和巩固。在实际操作中，由于时间的关系，“小老师”的游戏没有用上来，以后在备课的时候还是要考虑到学生的个性差异因素。