第一节　合金教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《铁及其化合物的性质》复习课教学设计【教学目标】：1、学生通过完成“以铁为原料制备氧化铁”的转化任务，了解铁及其化合物的性质，提高小组合作能力。2、归纳、整理铁及其重要化合物的主要化学性质，构建“反应图”。自主构建知识体系中提升学生核心素养“变化观念”。3、通过对铁离子和亚铁离子的检验培养学生核心素

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所属课文：第一节　合金

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2019-07-13 14:40:00

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学校：四川省北川中学

第一节　合金教案教学设计导入整理

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2019-07-13 14:40:00

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关键词：第一节　合金教案教学设计导入整理

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《铁及其化合物的性质》复习课教学设计

【教学目标】：

1、学生通过完成“以铁为原料制备氧化铁”的转化任务，了解铁及其化合物的性质，提高小组合作能力。

2、归纳、整理铁及其重要化合物的主要化学性质，构建“反应图”。自主构建知识体系中提升学生核心素养“变化观念”。

3、通过对铁离子和亚铁离子的检验培养学生核心素养“科学探究与证据推理能力”。

【教学重点】：铁及其化合物的性质

【教学过程】：

教学流程

活动内容

完成任务：“由铁转化为氧化铁的流程，书写出相应的化学方程式或离子方程式。”

活动一

计、小组讨论后的流程及化学方程式或者离子方合物的转化关程式。

第二步，学生之间、师生之间交流。

之前的物质转化为单线转化，通活动二

过此活动可使学生建立跟全面的

设计意图

引导学生自主建第一步，两位学生在黑板上书写课前经过自主设构有关铁及其化系。

物质转化关系。

主题为“含铁的净水剂”。

问题1、说出常见的净水剂，哪些更有利于环保和健康？

问题2：硫酸亚铁净水的原理？

问题活动三

3：设计实验验证硫酸亚铁晶体是否变质？如果变质，是部分还是全部变质？相关的离子反应方程式？

问题4：请写出铁离子、亚铁离子的价电子排布式，从结构上分析亚铁离子和铁离子的稳定性？铁离子能否继续被氧化？若能请举例说明。

问题5：工业中制备高铁酸钠（Na2FeO4）

（1）次氯酸钠在碱性条件下氧化三价铁得到，有关离子方程式为：

。

写出电极反应式：

阴极：

；

阳极：

。

主题式复习的引入让学生更全面的理解、应用铁及其化合物的性质

课后思考：（1）氯化铁溶液中滴加硫氰化钾试剂，溶液变为血红色。加入过量铁粉，血红色褪去。关于解释

活动四

学生甲：铁离子与铁反应导致血红色褪去。

学生乙：SCN-与铁反应导致血红色褪去。

请设计实验方案证明那个说法更合理？

（2）演示实验中所配制的硫酸亚铁溶液浑浊，为什么？实验室中如何配制硫酸亚铁溶液？

【课后反思】：一轮复习中涉及元素化合物的复习策略，传统教学中教师训练学生设计、评价实验的能力

往往会罗列一堆性质，学生死记硬背。本节课设计从市教研会中展示课的理念“还课堂于学生，重视实验探究在复习中重要作用”中得到一定的启示，参考了。从课堂实际效果来看，学生的表现超过自己的预期，大多数学生反馈效果不错。当然这虽基于科任老师的随机小调查，但具有一定的可信度。当然，课堂中仍然有许多可以提高的地方。一是学生互动中老师的讲解过多，应放手给学生，充分相信学生。二是学生讲完后应该有一个简短的小结。三是学生构建相互转化关系时没有展示与点评。四是学生展示活动过程是否可以思考更充分，让课堂更有化学味道、更紧凑、更流畅。

总之，通过这节让自己对高三一轮复习有了更多的思考和认识。

关于本教案的常见问题

Q：第一节　合金教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　合金》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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