阅读与思考 对数的发明教案教学设计

对数（第一课时）

芜湖县第一中学数学组 陶良胜

一．教学目标：

1．知识技能：

①理解对数的概念，了解对数与指数的关系；

②理解和掌握对数的性质；

③掌握对数式与指数式的关系

.

2.

过程与方法：

通过与指数式的比较，引出对数定义与性质

.

3．情感、态度、价值观

（1）学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力.

（2）通过对数的运算法则的学习，培养学生的严谨的思维品质

.

（3）在学习过程中培养学生探究的意识.

（4）让学生理解平均之间的内在联系，培养分析、解决问题的能力.

二．重点与难点：

（1）重点：对数式与指数式的互化及对数的性质

（2）难点：推导对数性质的

三．学法与教具：

（1）学法：讲授法、讨论法、类比分析与发现

（2）教具：投影仪

四．教学过程：

1．提出问题

思考：（P72思考题）y131.01x中，哪一年的人口数要达到10亿、20亿、30亿……，该如何解决？

1820301.01x,1.01x,在个式子中，x分别等于多少？

即：1.01x,131313象上面的式子，已知底数和幂的值，求指数，这就是我们这节课所要学习的对数（引出对数的概念）.

1、对数的概念

一般地，若axN(a0,且a1)，那么数x叫做以a为底N的对数，记作xlogaN

a叫做对数的底数，N叫做真数.

举例：如：4216,则2log416，读作2是以4为底，16的对数.

42，则1211log42，读作是以4为底2的对数.

22提问：你们还能找到那些对数的例子

1

2、对数式与指数式的互化

在对数的概念中，要注意：

（1）底数的限制a＞0，且a≠1 （2）axNlogaNx

指数式对数式

幂底数←a→对数底数

指 数←x→对数

幂 ←N→真数

说明：对数式logaN可看作一记号，表示底为a（a＞0，且a≠1），幂为N的指数工表示方程axN（a＞0，且a≠1）的解.

也可以看作一种运算，即已知底为a（a＞0，且a≠1）幂为N，求幂指数的运算.

因此，对数式logaN又可看幂运算的逆运算.

例题：

例1（P73例1）

将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式.

11（1）54=645 （2）26 （3）()m5.73

643（4）log1164 （5）log100.012 （6）loge102.303

2注：（5）、（6）写法不规范，等到讲到常用对数和自然对数后，再向学生说明.

（让学生自己完成，教师巡视指导）

巩固练习：P74 练习 1、2 3．对数的性质：

提问：因为a＞0，a≠1时，axNxlogaN

则

由１、a0=1 ２、a1=a 如何转化为对数式

②负数和零有没有对数？

③根据对数的定义，alogaN=？

（以上三题由学生先独立思考，再个别提问解答）

由以上的问题得到

① a01,a1a （a＞0，且a≠1）

② ∵a＞0，且a≠1对任意的力，log10N常记为lgN.

恒等式：alogaN=N 4、两类对数

① 以10为底的对数称为常用对数，log10N常记为lgN.

2

② 以无理数e=2.71828…为底的对数称为自然对数，logeN常记为lnN.

以后解题时，在没有指出对数的底的情况下，都是指常用对数，如100的对数等于2，即lg1002.

说明：在例1中，log100.01应改为lg0.01,loge10应改为ln10.

例2：求下列各式中x的值

2（1）log64x （2）logx86 （3）lg100x （4）lne2x

3分析：将对数式化为指数式，再利用指数幂的运算性质求出x.

解：（1）x(64)623(4)16632341623()342136121

16（2）x8,所以(x)(8)(2)22

（3）10x100102,于是x2

（4）由lne2x,得xlne2,即e-xe2 所以x2

课堂练习：P74 练习3、4 补充练习：1.

将下列指数式与对数式互化，有x的求出x的值

.

（1）5121 （2）log542x （3）3x1

271（4）()x64 （5）lg0.0001x （6）lne5x

42．求alogablogbclogcN的值(a,b,cR+,且不等于1，N＞0）.

3．计算3log353log315的值.

4．归纳小结：对数的定义

abNblogaN(a＞0且a≠1）

1的对数是零，负数和零没有对数

对数的性质

loaga 1a＞0且a≠1

alogaNN

作业：P86 习题 2.2 A组 1、2 P88 B组 1

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