25 三峡情PPT及专用教学设计内容

《三峡情》教学预案

设计理念:

《新课程标准》指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景做出自己的评价。”“对作品中感人的情境,能说出自己的体验。”因此,本课设计采用品读感悟的方法,营造宽松、和谐民主的教学氛围,调动学生的学习主动性,鼓励他们在交流、启发、感悟和展示中自主地获得知识。

教材分析:

热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。“三峡雨,三峡云,故乡的景,故乡的情。”这是一首抒情诗,也是一支旋律优美的歌曲,读一读,唱一唱,已让人热泪盈眶。三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中,寄托在那如锦的云中。

教学目标:

1.有感情地朗读课文、背诵课文。感受祖国语言文字的优美,积累词语。

2.读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学重难点:

1、感受诗歌语言的优美,仿写诗歌。

2、体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学准备:

教师: 课件,预习单。

学生: 课前收集关于三峡变化的资料。

教学课时: 第二课时【课前板书:25 三峡情】

预设过程:

一、导入新课,确定目标

1、这节课我们继续学习第25课,齐读课题;

通过上节课的学习,谁来说说这首诗是围绕课题中的哪一个字在写?(情)什么情?【板书:思乡情】诗人是借助了故乡的哪些事物来抒写思乡之情的呢?【板书:雨云】根据这几个词,你能提出什么问题?(三峡的雨和云有什么特点?诗人是怎样通过三峡的雨和云表达思乡情的?……)

二、品读诗歌,感悟情感

(一)品读课文,体会三峡一一景色美、生活乐(1、2小节)

景色美

1.让我们带着这些疑问,打开语文书,自由读1、2 小节,用自己喜欢的符号勾出写雨和云特点的句子,边读边体会。

2.生汇报:(细如丝,柔如锦)

孩子,你来读读,(生读)

3.你体会到什么?

生: 我体会到雨很细,云很柔软。(他感受到三峡雨细、三峽云柔的特点。) 真了不起。

生: 我体会到三峡雨像丝一样细,云像锦缎一样柔软。你发现了什么?

生:这是一个比喻句,把什么(细雨) 比作什么(蚕丝)。 (你真聪明)

生: 我发现他把柔云比锦缎。

2、出示图片:你还能把三峡的雨比作什么?三峡的云还像什么呢?(点课件)

4、让我们再来读读诗人眼中三峡的雨和云;指导读好“细如丝,柔如锦”(朗读指导:诗歌的朗读,我们可以把速度放慢一点。这两行诗的关键词是“丝”“锦”,那么我们在读的时候,要读出“丝”和“锦”的美感。)写法指导:在写作中,我们要运用恰当的比喻,写出景物的特点。

男生读,女生读。

5、这样的三峡给你留下了怎样的印象? (板: 景色美)

生活乐

过渡:三峡那么美,诗人儿时生活在那里,找找看,哪个小节写出了诗人儿时的生活? (第一小节)

1、请孩子们默读第一小节,找出描写诗人儿时生活的诗句。(生汇报)

谁来说说诗人儿时都做哪些好玩又有意思的事?你体会到什么?(赶羊群,吹叶笛,驾船……)(板书: 生活乐)

2 你认为做什么最快乐?

3、这一小节,你还有什么疑惑的地方? (诗人为什么爱在云里走?雨里淋?)谁来说说你的理解?(三峡地区雨量充沛,常常细雨蒙蒙,云雾缭绕,这是三峡的标志性景物。而在云雾中放羊,在雨雾中撑船,则别有一番诗情画意。)

6、诗人从小生活在细雨蒙蒙,云雾缭绕的三峡,那么自由,那么快乐,你体会到诗人对家乡怎样的感情?(热爱)

7、总结:孩子们,刚才我们是怎么学习1.2小节的?先读(诗歌)、想像(画面)、说(体会)。孩子们真会总结。

(二)深情呼喊,领悟诗人一一思乡情

过渡: 孩子们,这如诗如画的家乡美景让诗人无比热爱,这儿时快乐的生活更让他魂牵梦萦。现在,为了支持三峡建设,不得不离开家乡,诗人身在异乡,他常常独自面向三峡的方向,眺望着、沉思着,他会想些什么呢?

1、请孩子们以小组为单位用同样的方法学习3、4 小节,谁来给大家读读自学目标?

2、交流汇报

(1)谁来读读描写三峡雨和云的特点的句子?你体会到什么?(我体会到三峡雨如玉一样干净,如银子一样洁白光亮。我体会到诗人对家乡的思念像玉、像银一样圣洁。) (2)你能像诗人一样,用比喻的方法,把家乡的景物写得这么美吗?(拓展:三江水,明如镜;三江渔火,亮如星;三江城,美如画;桥,多如星,美如虹;高楼,多如笋,密如林;晨雾,薄如纱;……)写法指导:在写作中,我们要运用恰当的比喻,写出景物的特点。

3、谁能说说从哪里体会到诗人盼望再回家乡?

4、谁能读好这个句子?(抽生读)他读得怎么样?(生评价:读出问句的感情,诗人非常渴望回到家乡。)

5、谁能读出诗人的心声?

6 是的,三峡那么美,吸引了全世界的目光,那些曾经到过三峡的游人也时常会忍不住怀想:.....(齐读)

为了“三峡工程"的建设,三峡人民义不得不举家外迁,在离别时,他深情地回望着,他想.....(齐读)

诗人离开家乡几十年了,他常常面向家乡的方向眺望着,他千百遍地问自己: ……三、感悟三峡情,仿写思乡情

1、看板书,总结写法。

2.点课件,

3、其实,我们也可以用这样的方法写一首美美的小诗,想试试吗?(想)赶紧拿出学习单,学写一首思念咱们家乡的小诗。

4、生完成学习单上的诗句。

5、抽生展示。四人合作完成诗歌,并朗诵自己的诗。

6、展示老师的诗。老师的家乡在涞滩,写了一首《涞滩情》

四总结反馈

1、你知道吗?今天我们学习《三峡情》这首诗,也是一首歌的歌词,你想听听这首歌吗?

你可以一边欣赏,一边轻轻吟唱。(点课件,播放歌曲)

2、这节课,你有什么收获?

五课后练习,巩固基础

1.有感情地背诵这首诗。

2读一读有关乡三峡的诗或散文。

板书设计:

风景美

思乡情25.三峡情

生活乐