17 钟表店里的争吵第一课时导学案是什么类型的资料？

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17 钟表店里的争吵第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：17 钟表店里的争吵第一课时导学案

正文

钟表店里的争吵

教学重点:

1、学习本课生字词,能正确、规范地书写,能联系上下文或生活实际理解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在新老式钟表的对比中,懂得不能用旧框框衡量新事物的优点,要发现和欣赏新事物的优点。

3、有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,领会课文最后一句话的意思。

以自主感悟为主线,引导学生抓住钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读,在读中感悟到新事物的优点。

通过品析重点词句,抓住老式钟表们的动作、神态、语气的词句,体会到应该用发展的眼光来看待新事物。

有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,领会课文最后一句话的意思。

教学过程:

一、问题引领,自学探究

同学们,上节课我们已经预习了《钟表店里的争吵》,这节课,我们继续学习新课。

1、谁来读读这些生字?指导读准字音,强调“附和、衡量”多音字的读音。

2、这是一篇科学寓言故事,谁来说说课文讲了一件什么事?

3、读课文,想一想,钟表店里谁在争吵?为什么争吵?(板书:谁为什么)

4、这个怪物怪在哪?请在文中找出来。

5、指名朗读,总结优点

二、师生联动,合作交流

面对这种新生的怪物,钟表们都不相信它的优点,大家为此发生了争吵,请自由读7至10自然段,看他们是怎么争吵的吧!

1、出示挂钟的话,指导读出“慢吞吞”的语气来。

(加上“慢吞吞”更能体现挂钟的傲慢和不屑一顾)

2、男女生比赛读,指导读出挂钟的傲慢、不屑一顾的情绪。

3、挂钟是这样说的,小手表呢?它又是如何说的?

出示句子指名读,孩子们,谁知道“附和”是什么意思?(“附和”:行为和语言都追随别人。)这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

4、瞧,这个钟表店可真够热闹的,闹钟表现怎样?读一读句子。

5、孩子们,我们能把“喊”换成其他词吗?试着换一下。

6、学生换词理解,体会到把“喊”换成“说、附和”都不能体现出闹钟的特别不满,不能体现出闹钟的扯大嗓门吼叫。

7、男同学试着喊一喊,女生也来试一试,全体来喊一喊。

正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,他竟然高高兴兴地把它买走了。想一想他为什么要买这个怪物呢?如果你是营业员,你会如何向顾客介绍它?

当:这位小伙子把新式电子表买走后,挂钟、手表、闹钟各又是怎样的表现呢?

出示这组句子,指名读。

嘟囔”、“叫喊”、“生气”是怎样的表情,试着读一读?

让一名学生站起来不停地说,“它不是表,它不是表„„”理解“嘟囔”的意思。

师生对读这些句子,体会情感。

读到这儿,假如你站在这些旧框框面前,你会对他们说些什么?

8、出示课文最后一句话。

句子中的“旧框框”你知道指哪些表吗?“新事物”又是指什么表?这些旧框框和新事物各有什么特点呢?

怎样理解这句话?你认为应该怎样去看待新事物?

请同学们分小组合作,告诉我们吧!

三、总结引导,知识生成

同学们,通过本节课的学习,你收获了什么?学到了什么?学会了什么?学了这篇课文,你明白了什么道理?

1、在生活中你还发现了哪些新事物,他们有什么优点?(自由发言)

师总结:在生活中还有很多这样的新事物,希望你们用科学的眼光看待它们,去发现和欣赏他们的优点,用自己的智慧去发明更多的新事物。

四、拓展训练,提高能力

生活中,你还发现了哪些新事物?了解一下它们的优点。试着用自己的话写一写,注意抓住动作、语言、神态等描写。

资料摘要

17 钟表店里的争吵第一课时导学案