15 长城和运河教学设计是什么类型的资料？

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15 长城和运河教学设计｜教案在线预览

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关键词：15 长城和运河教学设计

正文

15、长城和运河

教学目标:

1. 能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2. 了解关于长城和运河的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3. 能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学准备:

幻灯片、长城和运河的资料

教学过程:

一、导入激趣

1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹"。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)

2. 生齐读课题

3.你们了解长城和运河吗? (运用课件直观地了解)

二、自读诗歌,初步感知。

1.自学课文

(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线描写的?

(2) 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了长城和运河的什么特点?

3.学生自渎课文,勾画、批注

三、理清脉络,精读感悟

(一)精读课文第一部分

1.导读.作者“奇异的景象”是一幅什么样的景象呢? 奇异在何处?

2.学生勾画出具体描写长城奇异的句子来。

3.想象:作者看到的长城是什么样子的?

4.指名朗读比喻句,说说吧什么比喻成什么?它们有什么相似的地方?

5.理解词语“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”,了解长城的特点。

6.观看长城图,进一步了解长城的特点。

7.学习第七八行。“不朽”是什么意思?为什么说长城谱写了人类不朽的诗篇?你能举例说明吗?

8.比较句子,指导朗读。

比较句子1

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象. 用自己的话说一说。

比较句子2

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

9.学法小结(抓住重点、展开想象、联系历史、体会情感) (二)自主学习第二部分

1..指名读。勾出作者感叹的句子来。

2.作者怎么会这样感叹?京杭大运河有什么特点?

3.学习重点句子“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”

(1)绸带的特点是什么?

(2)绸带和运河有何相同之处?(相似之处在于:扁、柔、有光泽)

(3)运河的特点是什么?你从中感受到了运河怎么样?

4.你从“北起首都北京,南到天堂杭州”中读懂了什么?(天堂是什么意思?运河的特点是长而美)

5. 本节"动人"一词可否换成上一节的"不朽"?为什么?

6.指导朗读第二部分。

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

(1)将第一部分三方面内容分组读,生评议。

(2)指名读,生评议。

(3)齐读。

(4)指名读,其他同学闭眼体会,听后评价。

(5)师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

四,总结全文,拓展延伸。

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 出示搜集的资料,说一说我国的人间奇迹(兵马俑、莫高窟、故宫、颐和园、大足石刻、乐山大佛∙∙∙∙∙∙)。展示资料。

2. 文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结。

板书设计

15、长城和运河长城运河劳动人民的智慧不朽诗篇动人诗篇

资料摘要

15 长城和运河教学设计

15 长城和运河教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：15 长城和运河教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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