3.1 勾股定理教学设计第二课时｜教案在线预览

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3.1勾股定理一、微课设计的主体思路是：从学生熟悉的一般三角形的三边关系引入，设问特殊的直角三角形的三边关系，从而引入课题。再从毕达哥拉斯朋友家做客的故事导入等腰直角三角形的三边关系，过渡到一般直角三角形三边关系。这种主体设计遵循了从特殊到一般、循序渐进的教育教学理念。二、角色扮演：在教学过程中，我

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所属课文：3.1 勾股定理

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2019-06-22 13:43:00

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学校：扬州市梅岭中学

3.1 勾股定理教学设计第二课时

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3.1勾股定理

一、微课设计的主体思路是：从学生熟悉的一般三角形的三边关系引入，设问特殊的直角三角形的三边关系，从而引入课题。再从毕达哥拉斯朋友家做客的故事导入等腰直角三角形的三边关系，过渡到一般直角三角形三边关系。这种主体设计遵循了从特殊到一般、循序渐进的教育教学理念。

二、角色扮演：在教学过程中，我们设置了教师、学生A、学生B的三个角色交流对话的课堂，采用这种师生聊天对话的方式录课，改善了录课容易出现的单一乏味的通病。

三、趣味性：我们从故事引入、几何画板演示、学生操作演练等方面增加录课的趣味性。

四、教学内容：

（1）通过对一般三角形的三边关系的复习引出对直角三角形的三边关系的思考。（2）阅读小故事，毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现用砖铺成的地面反映了等腰直角三角形三边的某种数量关系。（3）发现三个正方形的面积关系，重点介绍，正方形C的割、补求法，使用几何画板将问题向一般化转化，自然过渡到勾股定理的引入。（4）抓住契机，介绍勾股定理的来源史，激发学生热爱祖国悠久数学文化的思想感情，培养学生的名族自豪感！简单的运用勾股定理知识解决问题，（5）最后激发学生课后探究勾股定理的其他理论证法。

谢谢各位评委老师！

关于本教案的常见问题

Q：3.1 勾股定理教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 勾股定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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