小结与思考教学设计思路｜教案在线预览

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主备人课题教学目标重点难点教法胡高飞授课时间年月日课型总第课时复习第二章轴对称图形小结与思考(1)1、回顾和整理本章所学知识，用自己喜欢的方式进行总结的归纳，构建本章知识结构框架，使所学知识系统化；2、进一步巩固轴对称性质和简单的轴对称图形——线段、角、等腰三角形

资料类型：教学教案文档

所属课文：小结与思考

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2019-06-18 14:43:00

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学校：新沂市黑埠中学

小结与思考教学设计思路

未知

2019-06-18 14:43:00

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关键词：小结与思考教学设计思路

正文

主备人

课题

教

学

目

标

重点

难点

教法

胡高飞

授课时间

年月日

课型

总第课时

复习

第二章轴对称图形小结与思考(1)

1、回顾和整理本章所学知识，用自己喜欢的方式进行总结的归纳，构建本章知识结构框架，使所学知识系统化；2、进一步巩固轴对称性质和简单的轴对称图形——线段、角、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形的性质，并能运用这些性质解决问题；轴对称图形的性质，以及运用于解题

有条理地表达，熟练地运用已知结论解决问题

教学内容教师主导活动

一

课前导读

学生主体活动

针对问题，回顾本章知识

个案调整

教

学

过

程

，那么称这个图形是轴对称图形. 2．线段的对称轴是

，线段的垂直平分线有什么性质？

3．角的对称轴是

，角平分线有什么性质？

4.等腰三角形的判定：有

相等的三角形是等腰三角形；

有

相等的三角形是等腰三角形

5.等边三角形的判定：

都相等的三角形是等边三角形；

都相等的三角形是等边三角形；有一个角是

的等腰三角形是等边三角形. 6.等腰三角形的性质：等腰三角形的

相等；等腰三角形的

、

互相重合. 7．直角三角形斜边上的中线

. 8.等腰梯形的性质：（1）边：

；（2）角：

；（3）对角线：

. 9.等腰梯形的判定：

. 二自主先学

1．下列图形中，轴对称图形有（

）．

（A）1个

（B）2个

（C）3个

（D）4个

2. 右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为

. 3.如右图，在△ABC中，∠B＝90°，∠A＝36°，AC的垂直平分线MN与AB交于点D，则∠BCD的度数是____

AND

MBC

教学内容教师主导活动

4．已知AB垂直平分CD，AC=6cm,BD=4cm，则四边形ADBC的周长是

. 5．如图，以正方形ABCD的一边CD为边向形外作等边三角形CDE，则∠AEB=

个案调整

学生主体活动

教

学

过

程

三小组讨论

1、已知ABC中，AB=AC=10，DE垂直平分AB，交

AC于E，已知BEC的周长是16.求ABC的周长. DE是AB的垂直平分线，则E点有什么性质？

认真分析两道例题，注意书写格式及所用知识点。

2、如图，已知D、E两点在线段BC上，AB＝AC，

AD＝AE，试说明BD=CE的理由?

这两条线段不在一个三

角形中，通常用它们所在

的三角形全等来证明。

B D E C 四、

检测反馈

补充习题对应练习

五、课堂小结

通过今天的活动你有何收获呢？

板

书

设

计

作业

检测

教学

札记

关于本教案的常见问题

Q：小结与思考教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小结与思考教学设计思路