5.1 物体位置的测定教案推荐｜教案在线预览

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5.1位置的确定姓名：渠秋艳学校：丰县和集初级中学教学目标1．会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化．2．学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力．一、自学预习学生课前自学课本第116-118页内容；了解物体

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所属课文：5.1 物体位置的测定

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2020-08-02 22:34:27

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学校：丰县首羡镇和集初级中学

5.1 物体位置的测定教案推荐

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关键词：5.1 物体位置的测定教案推荐

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5.1位置的确定

姓名：渠秋艳学校：丰县和集初级中学

教学目标

1．会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化．

2．学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力．

一、自学预习

学生课前自学课本第116-118页内容；了解物体位置的确定及位置变化的描述方式，感受数量变化与位置变化的关系. 课程引入

现实生活中，人们既关心事物的数量变化，也关心事物的位置变化，如行驶中的车辆、飞行中的火箭，航行中的船只、移动中的台风等都有数量的变化和位置的变化.由课本116页引入物体位置的路径的变化. 点拨学习

（见P117图）让学生在图上指出我海军舰队编队航行的路线；（注意方向和路径）

思考：航行在茫茫大海上，我海军舰队编队是怎样随时向基地报告舰艇的准确位置的？由此，你有什么想法？

二、交流互动

1.课本（P117图5-2），L是线段AB的垂直平分线，在点P沿直线L自上而下的运动过程中，图中的一些线段、角的大小也随着变化.

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（1）∠BPA的大小是如何变化的？

（2）点P在什么位置，△APB是等边三角形？是等腰直角三角形？

2.如图5-3（课本），点P、Q在直线L外，在点O沿直线L从左向右的运动过程中，形成了无数个三角形. （1）观察这些三角形的周长是如何变化的. （2）由此可以发现：在这样的运动变化过程中，这些三角形先由大变小，然后又由小变大。这无数个三角形的周长有没有最小值？有没有最大值？如果有，试确定点O的位置. 学生进行交流互动，让学生积极的参与互动学习中. 三、小结思考

1．这节课你学会了什么？

2．你还有什么疑惑？

四、巩固练习

1.依据下列表述，能确定位置的是( ) A.北偏东30° B.某电影院3排

C.东经92°,北纬45°

D.距学校500米的某建筑

2.教室里的座位摆放整齐，如果1排1号用(1,1)表示，那么(4,5)表示的意思是

，(5,4)表示的意思是；

3.如图是小军家与周围地区的行走路线示意图，相对小军家来说：

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①小军家北偏东30°的方向上有

个商店，分别是； ②要想确定照相馆的位置，还需要

个数据； ③要确定小军家附近的学校的位置，需要个数据，分别是

小军家

照相馆

超市

30°

学校

4.如图，点O表示(0,0)，点A表示(2,-1) (1)写出图中点C、D、E、F的表示方法；

(2)在图中标出点B(-2,-3),M(4,-1)和N(-5,2)

五、作业：

课本119页1、2 D

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关于本教案的常见问题

Q：5.1 物体位置的测定教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.1 物体位置的测定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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