三 技术的未来教案范文

走进通用技术教学设计

重庆南开中学

杨显霞

一、

设计思路

1、本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

本节课是高一年级的第一节通用技术课，这门学科对于学生来说是一门全新的课程。它不同于小学，初中时学过的信息技术课，也不是劳动技术课。本节课是一门引入课，让学生了解通用技术课是什么？学什么？怎么学？这节课能否成功至关重要！

2、高中通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展非常积极的意义。

高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。

基于此，我在设计这节课的内容时，首先让学生了解高中通用技术课程的基本目标，其次让学生在平时的生活中留意身边的案例提高自己的技术素养，挖掘身边小事物中蕴含的技术素养，让知识积累成为习惯。在这节课中，我准备了大量的生活中的案例，有的以图片的方式显示，有的以实物展示的方式呈现，我与学生一起分享这些身边的案例，一起分析案例是通过什么样的方法，什么样的细节具体解决了怎样的实际问题，我们一起分析案例中的优点或不足之处，在不知不觉中，学生已渐渐走进了通用技术。

二、学习目标

1、学生能够融入技术的世界、理性地看待技术、形成对技术问题的敏感性，以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

2、学生能够结合案例分析，理解技术的产生与人类的需要之间的关系，为以后学习设计中的人机关系打下基础。

3、学生通过对身边的蕴含技术的案例分析，理解技术对个人的生活、经济、社会等方面的影响。

三、教材分析

本章由“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”等三节内容构成，实践性不强，

侧重理论上的理解，同时这节课又是学生高中阶段技术学习的开始，它就显得尤其重要，因此作为教师的我一定要上好第一节课，使学生对技术学习有一个良好的第一印象，为以后的学习奠定良好的基础。

除了教材中的案例，我在教学时更多引入学生身边的案例，增强教学对学生的可亲、可感性。

【学生情况分析】

这节课的授课对象是高一新入学的新生，这些学生有两个较为突出的特点：

（1）

对新开设的课程好奇，有着强烈的学习欲望。

（2）

学生对身边的蕴含技术的案例会很感兴趣。

【教学目的】

1、

让学生了解高中通用技术的基本目的，培养学生的技术素养。

2、

学生能够结合案例分析，理解技术的产生与人类的需要之间的关系，为以后学习设计中的人机关系打下基础。

3、

学生通过对身边的蕴含技术的案例分析，理解技术对个人的生活、经济、社会等方面的影响。

【教学方式】

课堂讲授新课

【教学手段】

多媒体、电子白板、PPT课件、实物展示平台

【教学重点、难点】

教学重点：

1、了解高中通用技术教育目标；

2、关注身边蕴含技术的案例；

3、学生逐渐学会分析案例，从案例中了解设计者的目的，以及让学生分析案例是否实现设计目的。

教学难点：1、关注身边蕴含技术的案例；

2、学生逐渐学会分析案例，从案例中了解设计者的目的，以及让学生分析案例是否实现设计目的。

四、教学过程

序教学内号

容

教师引领

本节课是高一年级的第一节通用技术课，所以一开始就明确地让学生了解这门学科，让他们知道：高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。

学生活动

1 介绍新课程

听

2 提出要求

分析案例1 分析案例2 分析案例3 分析案例4 分析案例5 分析案例6 分析案例7 分析案例8 分析案例9 分析案例10 分析案例11 小结

3 4 5 6 1、留意身边的案例提高自己的技术素养；

2、挖掘身边小事物中蕴含的技术素养；

3、让知识积累成为习惯。

展示5种南开中学自制的座次表，分析它们的相似之处与不同之处。

展示改进版漏勺的技术含量；与之相似的盆、锅的设计。

这两类贴近生活的案例展示，让学生感到这些“技术”离我们很近。

通过实物展示平台展示两种设计风格不同的穿针引线器，带领学生一起分析它们各自的优缺点。

展示三种不同油壶盖的设计，分析每一种设计想要达到的目的，以及它们最终达到设计目的没有，这个环节很重要，让学生逐步学会分析、评价设计产品，让学生体会到设计细节的重要性。

分析不同洗衣液瓶口的设计。

分析密实袋口、夹子的设计

婴儿护理台、折叠床的设计。

飞机场卸运行礼的设计。

旧椅子的改造与利用。

利用技术，1380个废弃牛奶盒可以制作成一张凳子。

防插队利器的工作原理分析。

通过对身边蕴含技术的案例分析，让学生也能在生活中养成积累的习惯、分析的习惯，从而进一步地提高自己的技术素养。当积累到一定加之自己专业知识的进一步完善，我们的创造力就有可能被激发出来。

听、思考

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听、思考、分析、讨论

听

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