一 产品说明书及其编写教案（名师）

产品说明书及其编写

一、教材分析

本节课的内容是苏教版技术与设计1第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。学生第一次接触这种类型的课，所以教师应该以实际生活引入教学。

本节课主要是让学生通过亲身参与制定产品说明书和相关案例的分析，引导学生在学中做和做中学，在学与做的过程当中掌握相应的学习方法和动手能力。

二、学生分析

对于《产品说明书及其编写》这节课是高中学生第一次在课堂上学习的内容，对于高中的学生平时日常生活中也或多或少接触过产品说明书，学生对于于阅读产品说明书的能力应该没多大问题，但对于一件产品如何来编写它的产品说明书并写得好这对于学生来说是一件不容易的事，所以通过本节课的学习可以增强学生的对产品说明书合理性的认识及编写能力。

三、教学目标

知识与技能：

1、理解产品说明书的作用；

2、了解产品说明书的一般结构；

3、懂得产品说明书的写作要求；

4、能编写简单的产品说明书。

。

过程与方法：

1、展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。

2、通过产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。

3、通过对产品说明书或用户手册从而引导学生如何编写简单的产品说明书或用户手册。

情感态度与价值观：

1、形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。

2、增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解产品说明书的作用；

2、产品说明书的结构与写作要求；

3、编写简单的产品使用说明书。

难点：

产品说明书的编写。

五、教学环境

多媒体教室

六、教学过程

课前准备：在学生课桌上放一个玩具（鲁班锁之类的玩具），这个玩具要求玩法简单但学生一般不会玩，并且将玩具的说明书也放在课桌上，这样学生进入教室后就会去摆设这个玩具但大部分他们不会，有的同学肯定会去看说明书。这样就充分的利用了课余时间、而且还没有增加学生负担，反而使他们心情愉快，放松了学习紧张的情绪。又为接下来的课堂教学做了铺垫。

教学引入：

首先向大家展示3份说明书，一份是只有一页纸的很简单的说明书，然后是稍微厚一点的，最后是更厚的产品说明书。通过这3份说明书，活跃课堂气氛，并通过这几份说明书告诉学生，说明书是根据产品的复杂程度而定的，简单的产品说明书也比较简单，复杂的产品说明书也比较复杂，视具体情况而定。

师：同学们会玩这个小玩具了吗？

生：会。

师：有哪些途径可以让我们学会玩这个玩具？

生：看说明书。

师：如果没有说明书怎么办，还有什么途径可以学会玩这个玩具？

这时引导学生分析得出还可以向会玩的人请教，如果也没有人会玩怎么办呢？还可以自己摸索等。

教学过程：

1、产品说明书及其作用。

师：上面我们已经阅读过了玩具的产品说明书并且能使用它，那么产

品的说明书是起到什么作用呢？

生：引导我们如何使用产品。（产品的“路标”和“向导”，帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全使用产品。

[案例][投影] “切忌”变“切记”

说明书上一字之差惹下官司

本报讯

主任记者宋建波报道

一个专门催猪生长的饲料，其产品说明书上本应为“切忌烫煮”，结果变成了“切记烫煮”。一字之差，众多猪的嘴巴子被烫出了大泡、破皮。昨日，养殖户在消协据理力争，索回了800元钱的赔偿费。

师：如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？

生：不会用；用不好；把它弄环；发生意外。（有不同的回答）

师：请同学们认真阅读P158案例分析。什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？

生：说明书表述错误。

师：请同学们分组（每四人一组）讨论完成书本P159页的表格（产品说明书的具体作用），同学们说的越多越好。

小结：

产品说明书的作用是它可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确、安全地使用产品。

2、产品说明书的写作。

⑴产品说明书的一般结构。

师：PPT展示不同样式的产品说明书，问：产品说明书主要由哪几部分组成？

生：小结：产品说明书的结构一般是由标题、正文和产品标记三部分组成。

⑵产品说明书的形式

①条款直述式：例如某冰箱的说明书形式：

1 部件名称及用途…………….插页

5 保养……………………6 2 安全注意事项………………..3

6 电路图…………………6 3 合理使用……………………..4

7 用户注意………………7

3.1 食品的存放……………4

8 故障处理………………7

3.2 使用方法………………5

9 规格及性能参数 ……8 4 冰箱的包装和搬运…………...5

这种形式的好处是条理清楚，醒目。

②自问自答式：例如某牌子的手机电池的使用方法（PPT展示）。

该形式是说明书将要说明的内容归纳成问题，按照一定顺序提出并逐一作答。

在产品说明书中，为了更好地使用户正确使用该产品，可以在书中用上插图、箭头、序号等符号来强加说明。

课堂练习：要求学生完成下表

⑶产品说明书的写作要求

①

充分考虑用户的阅读需要。

要求：学生阅读案例：“该吃几片药呢？”而后进行讲座分析。

问题：A、李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？

B、该药品应如何说明才清楚？

学生：思考、讨论、总结、回答。

②体现产品的设计特点：

产品的特点是产品独具风格。说明好产品的特点是使客户更好地

了解该产品，不致于使用不当而弄环或造成不必要的损失，例如：婴儿学生专车是规定六个月以上会站立的婴儿使用的，那么三个月大的婴儿能坐吗？

⑷不必平均用力，而应有所侧重。

产品的每个功能或部件没有必要都说得很细。例如，某电器的插头，没有必要大做文章，谁都知道插头肯定是接通电源的作用，而对于某些产品是易损，易碎，那么说明书的内容应侧重于如何避免意外情况的发生等等。

案例分析：请同学们认真阅读案例进行讨论。

微波炉说明书应侧重于说明什么？

对于不同的食物，应该烹调的时间是多长；炉内应禁止放入什么；食物托盘应是什么类型的等等（由学生来回答）

⑸语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。

用简单的语言把问题说得更清楚是至关重要的，因为用户不可能每个都是有文化的。尽量避免使用专业术语（即使在不得已的情况下使用，也要注明清楚）。

案例分析：请同学认真阅读案例，说明该产品说明书出现了怎样的书写错误？

生：用量和用法含糊不清，误导消费者。

课堂练习：阅读以下说明书，你认为问题何在，应如何改进？

1、香皂：“如一般香皂使用”

2、某退烧药：年龄大的多吃点，年龄小的少吃点

学生小组讨论，组内总结。

组织学生马上行动：

请各小组尝试写一份眼镜的产品说明书。

评价：教师组织学生将自己撰写的产品说明书进行互评。

七、布置作业

结合本课内容修改自己写的产品使用说明书。

八、教学反思

通过课前的游戏准备，提高了学生学习的积极性以及激发了学生对产品说明书的兴趣，大大增强了学生的理解能力和动手写作能力。

通过本节课的学习，学生更加认识到知识就在身边，学生懂得如何阅读产品说明书，如何去编写某件产品的使用说明书；学生从本节课中认识到要使用某件新产品之前必须认真阅读用户手册，以免带来不必要的伤害。