新城道中(其一)/苏轼教学设计范文｜教案在线预览

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新城道中其一教案学习目标 1、反复诵读，理解诗歌内容，领略苏诗中生机勃勃的农家春景图。2、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。3、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。作者简介苏轼（1037－1101），字 ,号，眉州眉山（今属四川）人。北

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所属课文：新城道中(其一)/苏轼

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新城道中(其一)/苏轼教学设计范文

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新城道中其一教案

学习目标 1、反复诵读，理解诗歌内容，领略苏诗中生机勃勃的农家春景图。

2、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。

3、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。

作者简介

苏轼（1037－1101），字 ,号，

眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家。与父 ,弟合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与并称欧苏，为唐宋八大家之一；在诗歌方面独具风格，与并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，黄庭坚、米芾（fú）和蔡襄并称宋四家，诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

背景介绍

《新城道中二首》（其一）是苏轼于宋神宗熙宁六年（1073）二月视察杭州属县，自富阳经过新城（今富阳新登镇）时所作。

从熙宁五年至熙宁八年，苏轼通判杭州真正三年。于杭州通判任上实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐时期。

问题：

请同学们以组为单位，选择你最喜欢的一句诗，从表现手法和情感的角度进行鉴赏。

一、东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

1、首联运用了拟人的修辞手法

2、东风”好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。把东风当作人来写，运用了拟人的修辞手法

3、出门时天公作美，诗人出发时的心情自然就是愉悦的。

二、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

1、运用了比喻的修辞手法

2、把晴云比作棉帽，把初阳比作铜钲，运用了比喻的修辞手法。

3、把晴云，初阳写得生动形象，表达了作者对眼前美景的喜爱之情，也表达了作者此时内心的愉悦。

三、野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

1、运用了拟人的修辞手法。

2、作者赋予野桃溪柳人的神态和举止，运用了拟人的修辞手法。

3、“野桃含笑”生动形象的写出了野桃鲜花绽放的样子，“溪柳自摇”写出了西边柳树在春风的吹拂下翩翩起舞的姿态。表达了作者对眼前美景的喜爱之情，也表达了作者此时内心的愉悦

四、西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕描绘了一幅什么样的景象，表达了作者什么样的思想情感？

答：闲适安乐的农家生活景象，作者作为一方的地方官，看到百姓安居乐业，内心自然是愉悦的。

总结，本首诗，写了作者哪些乐？

山行遇美景之乐

山行时感受到百姓生活安定之乐

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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