长恨歌/白居易优秀教案设计

《长恨歌》教学设计

石家庄六中 荆照会

【教材分析】

《长恨歌》是普通高中课程标准实验教科书人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第一篇课文。

“一首长恨有风情”，《长恨歌》被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。

【教学目标】

[知识与能力] 1、知人论世，以意逆志

2、提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。

[过程与方法] 通过含英咀华、质疑探究的阅读方法，品味作品的语言艺术、写作技巧和忠贞执着的爱情魅力。

[情感态度和价值观] 1、充分认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧。

2、一代君王政治责任和家国观念。

3、历史真实不等于艺术真实，立足文本，探究阅读。

【教学重点】

品味语言，体味深情，深味艺术魅力。

【教学难点】

在

“主旨三说”的众说纷纭的声音中，学生有自己的

“观点”“焦点”“亮点

”。

【教学方法】

自主合作探究的学习方式，“我的地盘我做主”；讨论法，点拨法，评价法。

【教学过程】

一、课前准备

1、以意逆志

意：读者之意

志：作者或作品所表达的原意

逆：接纳，考证、探究，追溯

2、怎样以意逆志

①准确解读诗句、文辞，窥见作品意旨和作者情感。要抓住重要意象，梳理作品意脉。

②利用自己的主观感受和生活体验区解读诗歌。用生活经验去解读作品的生活情趣，甚至超出诗人创作时的原意，生发出新的旨趣。

3、知人论世

①尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界；

②弄清作品的具体创作时间；

③全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。

二、知人论世

白居易 (772--846)，字乐天，号香山居士。祖籍太原（今属山西）晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽喻诗、杂律诗。白居易将《长恨歌》归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。

元和元年（806年），充任周至尉的乐天与文士王质夫、陈鸿过马嵬坡，感念50年前杨妃自缢事，相约写诗记之。陈鸿写了唐传奇《长恨歌传》。“元和元年冬十二月，太原白乐天，自校书郎尉于周至，鸿与琅铘王质夫家于是，暇日相携，游仙游寺，话及此诗，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之，如何？’乐天因为长歌。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。

”

白居易和湘灵的青梅竹马和爱情悲剧，本诗里应该有白居易对爱情的理解。今人丁毅、方超在《（长恨歌）评价管窥》一文中认为，此诗是白居易借对历史

人物的咏叹，寄托自己的心情之作。文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。分手时，诗人写了“不得哭，潜别离；不得语，暗相思；两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。

三、听范读，分结构

梳理意脉：

①玉环进宫，深得圣宠

②仓皇西逃，娥眉香销

③乱后回宫，痛定思痛

④道士施法，众里寻她

⑤送钗寄词，此恨绵绵

四、细读文本，诗文赏析

1、汉皇重色思倾国

看来寻常，好像故事原就该从此写起，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。

玄宗不是“重贤思治国”而是“重色思倾国”，诗家一语，褒贬立见。李杨悲剧以及安史之乱、后文长恨，都是由此而来。

2、一朝选在君王侧

两人第一次见面时，杨氏才22岁，已经嫁给寿王李瑁差不多五年，而玄宗已经56岁了。唐时宫廷“胡风”盛行，老子抢儿子的媳妇，好像也不算稀罕事，“爱情面前人人平等”。

杨玉环不仅长得漂亮，歌舞俱佳，而且很是聪明，善解人意，简直就是皇上的贴心“小棉袄”，玄宗自然极为喜欢。

3、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 回头顾盼，秋波流转。嫣然一笑，有千种娇态，万种风情。

运用夸张和对比，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。

4、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？ 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。 柔细黑发似云，娇丽容颜如花。金质底座上用金银丝屈曲成花枝形状，上面有金、银、翡翠等做的花、鸟、兽等装饰，缀以珠玉，插在发上，随步而摇，显出婀娜轻盈之态，故曰“步摇”。 如此佳丽，如此良宵，还谈什么早朝！

遂令天下父母心，不重生男重生女。 唐玄宗时歌谣：“生女勿悲酸，生男勿喜欢。”“男不封侯女作妃，看女却为门上楣。”“楣”，门户上的横木，古时显贵人家门户高大，因以门楣称门第。

因杨玉环一人被册封为贵妃，满门荣耀，富甲天下，使得天下做父母的人都重女而轻男。从侧面描写专宠之影响。

第一部分写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。

爱美人更应该爱江山

。

爱情是敌不过政治的。在他们缱绻于温柔富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，猝不及防。中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败，从此一蹶不振。

5、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？ 渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

渔阳是安禄山属地，鼙鼓是古代军中大鼓小鼓。

叛乱的战鼓惊天动地，打破了歌舞升平实藏危机的气象。

六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

《资治通鉴》：上至马嵬驿，将士饥疲，皆愤怒。陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之。会吐蕃使者二十余人遮国忠马，诉以无食。国忠未及对，军士呼曰：国忠与胡虏谋反，国忠走，追杀之。上杖履出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。

不管是被缢死还是被乱军杀死，她的确是死了。当了四十年的皇帝，到头来还是保不住自己的女人，不知当时的玄宗，内心有怎样的惊涛骇浪，又是否有过

后悔与自责？而当时的玉环，又是怀着怎样的心情踏上那奈何桥？

天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。 唐肃宗至德二年，郭子仪等收复长安，时局好转，圣驾回京路上又走到这里──凄凄不似向前声，

满座重闻皆掩泣。

总结：杨贵妃的死，在整个故事中是个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。贵妃死后，诗人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用凄恻动人的语调，通过行动描写和景物描写生动地表现了了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤。

五、探究主旨

小组自主、合作、探究

小组经过讨论后，推出代表要积极发言，组员做好随时准备补充的工作。课堂上学生共生成四个问题：

白居易写《长恨歌》的写作意图是什么？

白居易将《长恨歌》归入感伤诗，课文编者将之归为讽喻诗，你认为是政治悲剧，还是爱情悲剧？

既是政治悲剧又是爱情悲剧。既是讽喻诗，又是感伤诗。爱情是千百年来，世世代代永恒歌咏的主题，李杨的爱情更是古典诗歌和爱情故事中的经典传奇。它奇在两个人的特殊身份，一个是开创开元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一个是“一顾倾人城，再顾倾人国”的国色天香的杨贵妃；它还奇在悲剧主人公，也是悲剧的制造者；它更奇在既是一个红尘故事，也是一个仙境传说。白居易将爱情悲剧和政治悲剧水乳交融在一起，爱情悲剧缠绵悱恻、动人心肠；政治悲剧寥寥数语却讽喻深广。白居易既讽喻了唐玄宗的重色倾国不思重贤思治国，也赞扬了唐玄宗和杨贵妃对爱情的坚贞。这种对政治的讽喻和对爱情的歌咏将绵绵无绝期。