长恨歌/白居易教案板书设计

《长恨歌》教学设计

南宁市第十三中学

龚林钧

教学目标：

1.落实单元目标，讨论诗歌的主旨。

2.了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

3.学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

教学方法：

诵读法、点拨法

教学时数：1课时

教学过程

一、导入

白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。可见白诗多么通俗易懂，也可见这两首诗流传之广，家喻户晓。《琵琶行》我们在必修课中已经学过，今天我们来学习另一篇《长恨歌》。“一篇《长恨》别有情!”白居易如是说。那么《长恨歌》倾注诗人怎样的情感，让他有如此感慨呢。让我们一同走进《长恨歌》。

二、诗人简介

学生根据课文注释及参考配套资料自己整理，教师PPT投影。

白居易(772～846)唐代诗人，字乐天，号香山居士。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。

诗歌主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”发起新乐府诗歌运动。

贞元十八年(802)，与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元白”。

白居易的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是“独善其身”。这一时期他创作了大量的闲适诗。

白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》;也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等;另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

三、诵读训练

1.出示投影，给下列词语中加点字注音

回眸(móu)

粉黛(dài)

骊宫(lí）

霓裳(ní)(cháng)

临邛(qióng)

鼙鼓(pí)

仙袂(mèi) 衣钿(diàn)

千乘(shèng)

钗擘(bò)

马嵬(wéi)

阑干(lán)

绰约(chuò) 2.多媒体播放配乐朗读，学生听读正音。

3.学生自由诵读。

四、整体感知

1.学生对照注释自读，疏通文意，扫情文字障碍。

教师PPT投影：

①重点字词句

可怜光彩生门户：可爱，可羡。

椒房阿监青娥老：青春的美好容颜。

耿耿星河欲曙天：天色微明的样子。

其中绰约多仙子：美好轻盈的样子。

雪肤花貌参差是：差不多。

玉容寂寞泪阑干：纵横。

②名句

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2、学生复述诗歌故事情节。

3、在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。

第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。

第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。

五、赏析品味白居易笔下唐明皇和杨贵妃的人物形象（从文中找出相关的句子进行赏析）。

①唐玄宗

◆汉皇重色思倾国，御宇多年求不得

◆春宵苦短日高起，从此君王不早朝

重色误国

◆黄埃散漫风萧索……魂魄不曾来入梦——（痴情专一）

②杨贵妃

◆天生丽质难自弃……可怜光彩生门户——（天生丽质、备受恩宠）

◆闻道汉家天子使……夜半无人私语时——（忠贞专一）

六、解读“长恨”，理解主旨。

本单元的目标是“以意逆志，知人论世”，下面我们来讨论一下此诗“恨”的内涵。

恨：遗憾、不满意，亦有“悔”之意。

教师PPT展示，仅供参考：

1.杨贵妃之恨：恨命运无常

恨玄宗当年夺爱

恨玄宗在马嵬没有保护她

2.唐玄宗之恨：恨当初沉湎欢乐，忘却责任，误国害已

恨甜蜜的爱情太短暂

恨不能和杨厮守终生

恨自己不能保护杨

五、结语

昔乐衬今悲，昔盛衬今衰。白居易把《长恨歌》归入“感伤”，而非“讽喻”，这也许能反映诗人写作时的情感倾向，白居易将他视作普通人、真实的人，所以对他寄寓了深深的同情，充满了悲悯情怀；也是白居易对自己理想爱情的诠释，更表达了人们对李杨爱情的深沉思考，对瑰丽大唐盛世没落、繁华不再的憾恨。

【板书设计】

沉湎爱情 安史之乱

死生异处

纵情享乐

讽喻

相见无期

同情