Section A教学目标设计

课 题： Unit 7 It’s raining 课

型：听说

课 课时：

一课时 主备人：宋春玉 授课时间： 2018.6 在学习七年级地理和新目标英语七年级的基础上，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。经过初中半年多的训练，大学情分析

部分学生已经养成了初步的英语学习习惯。而且，天气的表达对学生来说是不是第一次出现的新语言，他们在小学已经学过。但本节，学生需要描述世界各地的天气状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词是可能有一定的难度。

本节的设计思路，创设相对真实的语言情境中，

引领学生设计理念

以良好的心态、浓厚的兴趣、进入课堂，即有“我要学”的强烈的欲望. 1.

知识与技能：通过此课的学习，有90%的学生掌握表示天气和气温状况的单词，学会谈论天气。能口头表达How’s the weather? It’s cloudy….的问答。

2.

过程与方法：

（1）通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识。

（2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单教学目标

词。

（3）通过设置“weather report”这一活动，来应用本节课所学知识

3. 情感态度与价值观：

（1）通过学习打招呼、谈论天气和喜爱做的事时所用的交际用 语，学会与人友好相处。

（2）同学、小组之间的言语配合，有合作意识。。

1.教学重点：（1）表达天气状况的单词 sunny cloudy snowy rainy windy (2) 句子 What is the weather like in Shanghai? /How is the 学习重难点

weather in Shanghai? It’s cloudy….. (3) 名词转换成形容词的构词法。

2.教学难点：学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。

教学过程设计

Step1. A free talk

T：Good morning，class！I’m so happy to have such 消除学生自

a special class with you. How are you ？Do you like 畏难情绪主

English？Do you like playing sports？Do you like 及心理，学

playing basketball？ What do you like？

也为本节习

S1：…

的听说铺阶

S2：…

垫

段

S3：…

S4：…

T：Guess “What do I like”？What kind of TV program

合

作

交

流

阶

段

doIlike？

A free –talk 1.把全班分成两组（南半球boys队和girls队）

2.学习本

节课堂常

规.明确指令

设计意图：通过师生会话，激发了学生的积极性，让学生在“Do what I 轻松好奇的氛围中打开本节课，也锻炼了学生的口头表达能do””

力。另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平，

就材料的内容创设相对真实的语言情境中，呈现了本单元话题

的中心语句；引领学生以良好的心态、浓厚的兴趣、进入课堂，

即有“我要学”的强烈的欲望.

以本课的Step2.Lead-in 主线Lead -inhow’s Let’s sing a song togetherthe How is the …..?weather”导入

设计意图：由free talk的“I like watching the weather

report ”入手，和学生一起观看“How’s the weather”

flash，设置情景，打开话题。

设计思路：抓住七年级学生的特点，充分调动他们的感

官，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的求知欲和学习兴

趣。

边展示图Step3.Presentation 片边拼1 1.Show and teach the weather words 2.learn the target languages “How’s the 读，不同weather?=What’s the weather like?”Then show some 方式的读和练。

pictures to practice (ask and answer)

3.work in pairs。

Hi,What’s your name？P lease Guess MeDo you like English？Do you like playing games ？Do you like playing basketball ？Do you like singing？What do you like doing？………Guess:What do I like doing？

rainyrainingwindy/ `reini/下雨的snowy/snəui/下雪的snowing/snəuiŋ/下雪的/`reiniŋ/下雨的cloudy/`windi/有风的/`klaudi/多云的

设计意图：此环节主要是让学生在生生对话（pairwork &groupwork）交流活动中，掌握词汇，熟悉句型。是听说课乃至英语语言学习中的关键环节。

Step4.Game.“Quick eyes”

1.

listen and guess “How’s the weather”

？

2.

Do you know the signs ？

设计意图：在快乐中学会语言，掌握语言，生动有趣的游戏环节能开发学生的智力，“教学游戏化”从而带领学生找到学英语的兴趣。

Step5.Practice. 1.find the cities and guess the weather”

2.look at and match 1a. 3.listen 1b. 4.Limitate 1b。

5.pairwork“talk about the weather with your friends”

6.PK and show. How’s theweather .in…？It’s….TorontoShanghaiBostonTorontoBeijingsunnycloudysnowyBostonMoscowMoscowBeijingrainyShanghaiwindy

设计意图：找一找、读一读、猜一猜、听一听，模一模活动，对学生听力能力提高，大有裨益。耳听为虚，眼见为实。此环节主要是在学生完成听力任务活动后，让他们模仿读阅读课后听力材料，进一步加通过刚才深对本单元生词的学习,强化话题中心语句的掌握

的话题Step6.Group work 。

“How’s theweather”，让学It’s sunny.How’s the weather in Beijing生在小组中自由会话及巩BeijingMoscowTorontoBostonShanghai固。

Imagine you are in one of the cities in 1a. Talk about the weather with your friend. 两两对话活动或三人或四人小组活动。既有竞争又有合作，让他们在合作中探究学习，可以做到共同进步.

知识融于游戏中

首先要让学生读一读题，找一找，明白题意及任务要求；其次，要让学生猜一猜结果，这实际上是让学生再具体地说一下。接下来，再让学生听一听。最后，模仿读。

设计意图：情景模拟

小组合作（说）——此环节主要是让学生在生生对话（pairwork &groupwork）交流活动中，掌握词汇，熟悉句型.在师生互动，生生互动中引出逐渐深入的两项活动，精心的情景设计注重了对不同层次的学生能力的训练和学习方法的指导。使学生乐学、爱学、主动学并且各有所学。

Step6 Show

1.Work in group and make a report 。

2.show 。

体现了分层教学的理念。

引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟Morning, everyone! I’m …from CCTV1.练并能有Today is Tuesday. Here is the weatherreport for效地运用some big cities in China. It’s rainyin Beijing. 各种策Andit’s…in Chengdu……….Thanks for listening! See you tomorrow!

略，锻炼思维及实设计意图：深化活动 展示交流（展）——此环节通过学习践操作能力

情况不同（好、中、差）的学生的展示，了解学生本节课掌握知识的情况. Step7 Summary 让学生自己回顾本节学到了什么。

设计思路：互动课堂 自己做主---在两个组参与活动时，对于表现优秀的个人和小组，教师都给了加分条，并贴在黑板一侧，分条的背面有本节所学的知识点，由学生自己揭晓并总结，有一定的创新。

。

以两个小组“pk”的方式展示。

组内合作

组际竞争

充分发挥评价分条的作用。