今别离(其一)/黄遵宪教学设计(第二课时)

《今别离》（其一）教学设计

河北省正定县第三中学

李

景

学习目标

1、通过意象体会诗人在表现离情别绪上的新意。

2、运用“知人论世”的方法解读诗人诗歌革新的精神。

3、通过对比鉴赏诗歌，激发自我情感表达、书写诗歌的热情。

学习方法

诵读法、比较法

学习课时

一课时

学习过程

一、

导入

人间最难是别离。在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。古人或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，不得不远走异域而离别亲友恋人，加之路途遥远崎岖，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因此更重离别。

一起来看黄遵宪笔下的《今别离》是怎样的一种状态。

二、解题

“

今别离”题目来自《乐府诗集·杂曲歌辞》，其中录有崔国辅的《今别离》。从题目选择看，黄遵宪是有意与《古别离》相对举。唐代诗人孟郊有《古别离》：“欲别牵郎衣，郎今到何处？不恨归来迟，莫向临邛去！”

所谓“今别离”，实际上可以视为与古代别离（古别离）相对的现代别离，即是一种现代性离别体验。

三、赏析诗歌

1、学生自读，订正读音，齐读。

2、请个别同学读

整体感知：



诗歌选用了哪些意象？具备怎样的特点？



找出诗歌中情感词并勾画相关诗句。

1

【明确】

意象：

古：山川、车舟、

烟波

今：双轮、钟声、万钧柁、轻气球

意象的特点：

明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。——及时

虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。——灵活

送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。——快速

情感词：“益增中心忧”、“并力生离愁”

（交通便捷本是一件可喜之事，可为什么诗人忧愁呢？）

问题：分析诗人“忧”

“愁”的原因。

【明确】

古代舟车“行止犹自由”，因速度慢使人有足够的时间感受离别的情景，现代舟车的速度快反而增加人的离愁别绪。古今对比，突出现代境遇下体会到离别的“不自由”。

3、离别何其迅速，那么相聚是否也同样迅疾？

【明确】

别离因行停不由人而更添匆匆之意、忧伤之感。怨归去得疾，恨归来的迟。诗人将团聚的期许寄托于新式交通工具“轻气球”，使离情显得不那么浓悲，却突出近代人别离的无奈。

4、与之前学过的送别诗相比，相似吗？试举一二例说明。

李白《劳劳亭》天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

李白《送友人》青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

柳永《雨霖铃》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。

【明确】古今交通工具的不同，离别场景的不同。

传统的车舟是“行止犹自由”，能给别离的人以缠绵的自由，因此古人往往对

2

离别场景精雕细刻；

而如今现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，让本是伤感的别离，因行停不由人而更显忧伤。只能是让人望远兴叹，这种离别匆匆、分离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。

【小结】

诗人用近代出现的新事物，巧妙地表现近代人对离别的一种认识。诗中的人生体验具有了时代标志，也就是现代性。从这个意义讲，说黄遵宪是诗界革命的哥伦布也不为过。

四、知人论世

【知人】黄遵宪早年即经历动乱，关心现实，主张通今达交以"救时弊"。从光绪三年到二十年，他以外交官身份先后到过日本、英国、美国、新加坡等地。经过亲自接触资产阶级文明和考察日本明治维新成功的经验，他明确树立起"中国必变从西法"的思想，并在新的文化思想激荡下，开始诗歌创作的新探索。他深感古典诗歌"自古至今，而其变极尽矣"，再继为难。但他深信"诗固无古今也"，"苟能即身之所遇，目之所见，耳之所闻，而笔之于诗，何必古人?我自有我之诗者在矣"。他沿着这条道路进行创造性的实践，突破古诗的传统天地，形成了足以自立、独具特色的"新派诗"，被梁启超誉为"独辟境界，卓然自立于二十世纪诗界中"，成为"诗界革命"的巨匠和旗帜。

【论世】生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船、火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风貌。

五、对比阅读

1、王运《今离别》

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来，天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

（让学生通过诗歌意象的选择猜猜王运生平年代，体会黄遵宪诗歌意象新变的特点。）

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2、木心《从前慢》

记得早先少年时/大家诚诚恳恳/说一句/是一句/清早上火车站/长街黑暗无行人/卖豆浆的小店冒着热气/从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人/从前的锁也好看/钥匙精美有样子/你锁了/人家就懂了

（当代诗人木心的作品中也有车马，可表现的却是一种对从前美好的慢生活的怀念。科技在让人类更加自由的同时，也使人类陷入另一种困境。春雨润物、夏虫吟唱、秋叶漫天、冬梅傲雪之景，田园牧歌般诗意生存的悠然浪漫已成一种奢望。恐怕这也是作品风靡全球的原因之一。）

六、课堂练笔

21世纪的今天，面对更加新式的交通工具、通讯方式，让我们传承黄遵宪表现“古人未有之物，未辟之境”的精神，写下当代人的“今离别”。

七、课堂小结

这个加速度的时代，人们在享受现代文明便捷的同时，“执手相看泪眼”的深情与浪漫、“孤帆远影碧空尽”的坦诚与真挚、“忽闻岸上踏歌声”的惊喜与感动已然成为心中陌生而遥远的念想。

邮件很慢，却足以延展相互的思念；E-mail轻轻一点，却让彼此的爱恋消弭不见。

随着时间、空间延伸能力的增强，留给我们遐想的空间------心灵的栖息地越发荒芜。愿我们都能诗意地栖居，而这需要一颗诗意的心灵。

八、作业：

完善课堂练笔作品

【板书设计】

意

象

情

感

轮船

及时

钟声

灵活

忧、愁

万钧舵

快速

轻气球

无奈

4