今别离(其一)/黄遵宪板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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今别离(其一)/黄遵宪板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪板书设计及设计说明

正文

《今别离（其一）》教学设计

教学目标

1.知识与技能：了解黄遵宪，感知离情别绪的情感抒发，培养学生对比鉴赏诗歌的能力

2.过程与方法：知人论世法，问题探究法，自主合作法

3.情感态度与价值观：学习黄遵宪诗歌革新的精神，提升学生写作诗歌的兴趣

教学重点：新意象与新意境的表现

教学难点：诗人在表现离情别绪上的新意

教学方法：吟咏法，赏读结合法，合作探究法

教学过程

一、导入

“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。

二、知人论世

黄遵宪（1848-1905）

字公度，清末爱国诗人，杰出的外交家、政治家、教育家，1848年生于广东嘉应（今广东梅州市）（今梅城东区下市角），卒于1905年。黄遵宪是中国近代文学史上诗界革命的最早倡导者。年轻时即写诗反对拟古主义,务求写出“我之诗”。黄遵宪的诗歌主张和实践,为资产阶级改良派的诗界革命奠定了重要基础。他以“旧风格含新意境”为追求目标

平生多诗作。长于古体，语言通俗，并直接反映当时重大历史事件，表现出强烈的民族主义与爱国主义精神，被称为“诗史”。著作除《日本国志》外，有《人境庐诗草》、《日本杂事诗》等。

三、朗读诗歌，整体感知

四、诗歌赏析

（自主合作探究）

1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、送别诗常用意象有哪些？表达了什么情感？

意象：长亭杨柳夕阳芳草孤舟孤帆酒明月南浦

情感：留恋

安慰

嘱咐

伤感

惆怅

期待 3、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

4、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比

。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

五、课堂拓展

表达离情别绪的诗句

劝君更尽一杯酒

，西出阳关无故人 ——王维《送元二使安西》

离恨恰如春草，更行更远还生 ——李煜《清平乐》

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月 ——柳永《雨霖铃》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 ——王维《送元二使安西》

留恋处，兰舟催发 ——柳永《雨霖铃》

念去去，千里烟波。暮霭沉沉楚天阔 ——柳永《雨霖铃》

六、课堂小结

1.诵

读

2.意

象

与

情

感

3.主

旨

七、布置作业

1，

背诵这首词

2，

学写一首五言绝句，表达离愁别绪的情感

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪板书设计及设计说明