狱中杂记/方苞教案设计范例

<<狱中杂记》教学设计

靖远县第三中学 杨海平 教学目标

知识与技能

掌握本文的字、词、句的意义及用法，训练学生文言文诵读及翻译能力。

过程与方法

理清作者写作思路，从该文中认识桐城派散文的艺术特点，体味散文“杂而不乱”的行文特点。

情感态度与价值观

引导学生认清清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性；领悟本文对我们建设公平正义的法治社会带来的启示。

教学重点

引导学生认清清朝司法机构的黑暗，封建制度的腐朽和作者思想的局限性。

教学难点

理清作者写作思路，从该文中认识桐城派散文的艺术特点，体味散文“杂而不乱”的行文特点。

教学时数

教学过程

2课时。

一、“狱”中见真相

1.

播放电视剧《余罪》片段场景导入新课。

2016年，有部张一山主演的网剧《余罪》曾经很是夺人眼目，刚刚我们播放的便是这部剧的一个片段，讲述的是余罪作为卧底，如何打入敌人的内部，这是影视剧为我们展现了现代监狱中鲜为人知的一面。《余罪》原著的作者常书欣曾说，我写罪犯写得好是因为我曾经犯过罪。

无独有偶，清代也有这样一位作家，也因官司入狱，他把自己的经历和感受汇于一文，写下了这篇《狱中杂记》，今天就让桐城派代表作家方苞，带我们走进不一样的世界。

2.桐城派创始人方苞。

方苞（1668-1749），字凤九，号灵皋，晚年又号望溪，祖籍今桐城义津镇方皋庄。方苞生于江苏六合之留稼村，自幼聪慧，24岁至京城，入国子监，以文会友，名声大震，被称为“江南第一”。大学士李光地称赞其文章是“韩欧复出，北宋后无此作也”，方苞32岁考取江南乡试第一名。康熙四十五年（1706）考取进士第四名，时母病回乡，未应殿试。后因给《南山集》作序案发，被株连下江宁县监狱，不久，解到京城下刑部狱，定为死刑。在狱中两年仍坚持著作，铸成《礼记析疑》和《丧礼或问》。康熙五十二年，因重臣李光地极力营救，使得康熙皇帝亲笔批示“方苞学问天下莫不闻”，遂免死出狱。

方苞首创“义法说”，倡导“道”“文”统一，论文提倡“义法”，。“义”即《易》之所谓“言有物”也；“法”即《易》之所谓“言有序”也。“义”以为经而“法”纬之，然后成体为文。

3.桐城派。

桐城派是清代文坛最大散文流派。其作家多，分布地区广。主要代表人物有方苞，刘大櫆，姚鼐等。散文名篇有方苞《狱中杂记》，《左忠毅公逸事》，姚鼐《登泰山记》等。

4.

满腹经纶的文学家为什么会锒铛入狱呢？

因为文字狱。明清时期，有很多文字狱，特别是康熙雍正乾隆三朝，为了巩固清王朝统治，防止叛乱，都曾大兴文字狱，实行文化思想专制。清朝前期见于文字记载的文字狱案有七八十起，除雍正年间发生的吕留良狱，查嗣庭试题狱等之外，影响比较大的有《明史》案、《南山集》案。

庄延龙《明史》案：1663年（康熙二年），浙江湖州富户庄延龙，购买了一部明末学者朱国祯所撰的《明史》，请人补写了明末崇祯朝历史和

南明部分史实，自己署名，刻印成书，其中对满人有攻击之辞，且不用清帝年号，而用南明年号。又由于书中如实记述了建州女真同明朝的关系，未用后金年号，以弘光、隆武、永历等年号为正朔，此事被人告发，清廷严加追查，把已死的庄延龙开棺戮尸，其家属以及书的作序者、刻印者，校阅者，授书者，藏书者等72人被处死刑，充军发配远方的也有几百人

1711年（康熙五十年）的《南山集》案：《南山集》是翰林院编修戴明世写的一部文集，书中议论南明史事，用了方孝标所著的《滇黔纪闻》中的内容，也用了南明桂王永历年号。事情被告发后，株连数百人，戴名世被处斩，方孝标早死被戮尸。戴、方良家族以及为该书作序者，刊印者，贩卖者均被捕，后来康熙对此案宽大处理，除戴名世被处斩，方孝标被戮尸外，其他人得以释放。

乾隆时期的文网更加严密，文字狱更加频繁，是清朝历代中为数最多的。如内阁学士胡中藻《坚磨生诗抄》中有“一把心肠论浊清”一句，因为“清”前有“浊”字，乾隆认为有意诽谤清王朝，将胡中藻灭族；又如徐述蘧《一柱楼诗集》内有“眀（zhao）朝期振翔，一举去清都。”《泳正德怀》一诗中有“大明天子重相见，且把壶儿（胡儿）搁半边”，这些诗句都被认为是含沙射影，有反清复明之意，因此作者被杀戮。

二、“杂”生乱人事

1.指名朗读第一段，研究讨论。

⑴刑部监狱瘟疫流行的情况是怎样的？

n

见死而由窦出者，日三四人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”

亲眼看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人，每天有三、四个，有位曾任过洪洞县令的杜君，站起来对我说：“这是发生了瘟疫。现在天时正常，死的人还不多，往年多到每天要死十几个。”

⑵刑部监狱瘟疫流行的原因是什么？

一是牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；

二是空气污浊（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；三是拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）。

⑶第一段中反映了什么极不合理的现象？

有钱罪重的逍遥法外，无罪无钱的反遭祸殃。

⑷概括一下第一段的主要内容：记述刑部狱中瘟疫流行的情况和原因，交待犯人极多的原因，交代犯人进入刑部监狱的第一重剥削。

2.

研究探讨第二自然段。

⑴自读课文,和同伴讨论完成下列表格。

主事者

执行刑罚

勒索虐待犯人的罪行

行刑者

主缚者

主桎扑者

主要要点：

①行刑者

极刑：顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹不死。

绞刑：顺我，始缢即气绝；否则，三缢加别械，然后得死。

大辟：质其首。用此，富者赂数十百金，贫亦罄衣装；绝无有者，则治之如所言。

②主缚者

缚：不如所欲，缚时即先折筋骨.其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。

③主桎扑者

木讯：一人予三十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。

⑵这些行刑者与囚犯都无冤无仇，况且人的财富也有多寡，得了财物以后就稍稍宽容一下吧，为什么还要虐待囚犯呢？

这是做出规矩来警告其他犯人，并且惩诫后来的犯人；不这样做，那些犯人就会有侥幸心理。不分别对待，谁愿意多给钱！

⑶概括一下第二段的主要内容是什么？

第2段，记述狱吏勒索钱财，虐待犯人的罪行。

3.

研究探讨第三、四、五自然段。

⑴文中三、四、五自然段还讲述了哪些人的哪些不法行为？

①四类人：老胥/恶吏、良吏、狱霸、主审官。

②

行为：

老胥/恶吏：恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单。

良吏：亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。

狱霸：虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。

主审官:为了保住乌纱帽，对狱吏行为置若罔闻。

⑵这些小小的恶吏竟然胆大妄为，敢私自篡改公文，难道他们不害怕刑部监狱的主审者发现处死他们吗？

“假如主审官再上奏请示，我们就没有活路了。”某狱吏笑着说：“再上奏请示，我们没有活路，但主审官也会因此被撤职，他不可能为了这两人的生命而放弃自己的官位，所以，我们终究没有死的道理。”

4.

文言知识阅读检测。

⑴通假字：矢溺皆闭其中

⑵一词多义

作：作而言曰

此疫作也

矜：经秋审入矜疑

若自矜诩

叩：余叩所以

以手叩门扉曰

易：是疾易传染

文书下行直省，多潜易之

质：每质狱词

然犹质其首

其：其极刑

其伤于缚者

即：即幸留，病数月乃瘳

即夕行步如平常

差：何必更以多寡为差

差强人意

要：增减要语

惟大辟无可要

⑶词类活用

牖其前以通明

必械手足

主梏扑者亦然

奸民久于狱，与胥卒表里

鲜不疫矣

席地而卧

贫则面语之

予我千金，吾生若

⑷翻译下面的句子。

每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。

良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉。

时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣，至再三，不得所请，怅然而出。