Section BPPT专用教学设计内容

人教2001课标版七年级英语下册

Unit 6 It’s raining 教学设计

【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表示天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“How’s the weather？

What are you doing？

What he/she doing？”是本单元的教学重点。本节课的难点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时态，要求学生能够熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 教学目标

（一）知识与能力

1．学习并掌握描述天气的词汇。

2．初步体会名词变成形容词的构词法。

3．学会询问天气并做出恰当的应答。

4．运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。

（二）情感态度与价值观

通过一幅世界地图，让同学们描述图中几个地方的天气状况，提醒学生关爱环境并保护我们赖以生存的地球。

教学重难点

（一）教学重点

1．学习并掌握描述天气的词汇。

2．进一步运用现在进行时谈论正在做的事情。

3．训练在听力过程中抓住关键信息的技能。

（二）教学难点

1．学会询问天气并做出恰当的应答。

2．运用现在进行时谈论正在做的事情。

教学策略

依据本课的教学内容和任务的需要，主要的学习策略为：学生的课前准备、课堂的口语交流、随堂反馈训练。

教学过程

Step 1：Revision

通过看图师生问答复习现在进行时T：What are they/is he doing?

S:They are/He is dancing/playing the guitar.当指出最后一张图片时T:Are they playing basketball now?No,they are not.Why not?Because it is raining now .引出课题并板书。

【设计意图】

复习上单元的语法，为后面的正确运用做铺垫，以旧带新，步入正题。

Step 2：Present the target language Activity1：给出句型

How’s the weather? / What’s the weather like?

以及词汇 rainy/raining, snowy/snowing, sunny, windy, cloudy，进行师生、生生对话练习。

【设计意图】

初步运用目标句型和目标词汇谈论天气。

Activity2：在幻灯片中打出目标句型：How’s the weather in…?

以图片的形式，给出北京、莫斯科、波士顿、上海、多伦多五个地方及天气。教师先做示范，找一个同学回答，然后做pair work。

A: How’s the weather in Beijing?

B: It’s sunny.

【设计意图】

为学生搭好台阶，由单纯询问天气到问某个具体地方的天气，由看提示词回答问题到看图片回答问题，逐步减少语言控制，同时为听力减少障碍。

Step 3：Listening 1b Activity1：Match the words with the pictures. 【设计意图】

词图配对，巩固目标词汇，让学生更加直观的建立英语思维。

Activity2：Listen and write these city names in the boxes above. Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai 【设计意图】

练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓取关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。

【设计意图】

初步体会在语境中运用目标语言。

Activity3：挑战主持人。给出一幅世界地图简图，标出几个城市的天气状况，让学生用天气预报员的身份汇报各地天气。（可以先进行小组内报道，再选出代表在全班做汇报。）如：

Hello, everyone. Nice to see you again. Let’s take a look at the world weather. Beijing is sunny and warm. Shanghai is…

Thanks for listening. Have a great day! Bye! 【设计意图】

尝试在不同的语境中比较灵活的运用目标语言。

Step 4：Listening 2a/2b Activity1：首先通过两个问题的引导，训练学生听录音获取关键信息的能力。

Listen and answer the questions. ①

How’s the weather?

②

How many people are there in Linda’s family?

【设计意图】

练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓住关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。

Activity2：再听一遍，完成2a, 2b的排序和连线

【设计意图】

训练学生听录音获取细节的能力。

Step 5：Practice Activity1：根据教师所给表格，Ask and answer questions. Talk about the people in activity 2a. e. g. What’s Uncle Joe doing? He’s playing basketball.

【设计意图】

练习目标语言，体会人称与be动词的变化。

Activity2：Retelling.

It’s Sunday today. It’s sunny and warm. The Joes are relaxing at home. Uncle Joe is playing basketball outside. Aunt Sally is busy now. She’s cooking. Mary is watching TV. Jeff is playing computer games. What a relaxing weekend! 教师可给出范文，然后让学生模仿着说，如果学生程度不强，也可以挖掉表示天气及做事情的词，降低难度，也可以让学生初步练习写作。

【设计意图】

让学生初步建立篇章意识，学会叙事前首先交代时间、天气、人物，再进行具体叙述。有针对性地挖空写作练习，可以为最后的输出搭好台阶。

Step 6：Do some exercises 学以致用，以习题形式校验学生的学习效果。

Homework 1 .看天气预报，并做好记录几个大城市的天气情况。

2.

观看身边人们的行为并记录人们正在做的事情。

【设计意图】

笔头巩固所学目标语言，同时作业布置充分考虑学生水平，实施分层布置作业。

板书设计

How 's the weather? =What 's the weather like? --It 's windy/cloudy/rainy raining /snowy snowing/sunny.