过小孤山大孤山/陆游教案范文

《过小孤山大孤山》教学设计

一、导入：（陆游诗）

《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

《卜算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。 《冬夜读书示子聿》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

二、写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

三、解题：

1、小孤山（小姑山）：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”。相传大禹治水在次刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女，人们又将此山称为“小姑山”

2、大孤山（大姑山）：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

3、正音：

矶 jī 燧

suì 窦

dòu 潦 lǎo 巉

chán

上干云霄 gān 榭

xiè 鹘

hú 抟

tuán 蠡 lǐ

葭 jiā 赪 chēng 湓

pén 汲

jí

四、当堂练习

（1）与其他三句不同句式的一项（ ）

A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

B、若稍饰以楼观亭榭

C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。

（2）解释下列一词多义

A、然 杰然特起

然峭拔秀丽皆不可与小孤比

实不然也

碧峰巉然孤起

（3）指出下列词类活用现象

A、晚泊沙夹 B、岸土赤而壁立

C、掠江东南去 D、上干云霄

五、内容讲解：

第一段 问题一：本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？

*烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

这种远近对比的写法有何作用？ *不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。

第二段

问题一：交代小孤山有戍兵把守，说明了什么 *小孤山也是江防要地。

问题二：文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点的？

*运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托小孤山的庙宇荒凉残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣。”

问题三：写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？

*由远及近。 第三段

问题一：引用李白的诗句是为了说明什么 *彭蠡口江面的宽阔，四望无际。

问题二：那么大孤山的景色突出的特点是什么？

六、写作特点：

写作特点（一）线索明了，形散神聚。

理清作者的行踪

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚

抵江州，泊湓浦

写作特点（二）

你认为本文景物描写有何特点？谈谈你的看法。

*在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的图画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同季节的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。

描写景物重点突出。写小孤山着墨最多，作者借登临览胜的机会，较谙练细致地描写景物，而且还写庙宇传说，前人诗咏，近人事迹，内容丰富。。

运用对比法。如写小孤山，则以金山、焦山、落星山比较；写大孤山则以小孤山作比较；写水，则动静、缓急、清浊，对比鲜明，写出了江南与山的特色。

写作特点（三）

作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手捏来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用？ 丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有了诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。

穿插的材料有：①引用前人名诗，增强了游记的生动性形象性趣味性，引起读者的阅读兴趣；②历史人文掌故，借他人抗金事迹以增强抒发自己立志抗金收复失地的决心，表达了作者实现生平志向的愿望；③民间神话传说，增强游记神奇浪漫色彩；④郡县政区沿革，表明祖国山河一寸不能丢历史与现实。