第三节　玻璃、陶瓷和水泥公开课教案（教学设计）

第三章

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

一、教材分析

本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。

二、学情分析

对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性。

三、教学目标 知识与技能：

1.知道玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料及用途。

2.了解光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料的性能与用途。

过程与方法

了解玻璃陶瓷和水泥对生产生活的重要意义

情感态度与价值观

感受化学在生活生产中的重要地位，培养学生关注社会的意识和责任感。

四、教学重点/难点 教学重点

玻璃、陶瓷和水泥的制备原料，主要反应及成分。

教学难点

玻璃、陶瓷和水泥的制备原料及成分

五、教学用具

教学课件

教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？

【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）

板块一：

【任务1】掌握制造玻璃的主要玻璃

原料、主要成分及制玻璃的反应原理

【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。

【教师讲解】介绍玻璃的新发

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

【学生发言】

学生活动

设计意图

【创设情景】

让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。

展：光导纤维。（课件展示）

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种板块二

陶瓷

课堂反馈

陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能？

【教师点评】点评学生讨论结果。

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

练习:１、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。

２、下列关于玻璃的叙述正确的是（

）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是(

) A.电器中的绝缘瓷管

B.实验室中的坩埚

C.实验室中的试管

D.建筑上烧制的砖瓦

４、熔融烧碱应选用的器皿是

A、石英坩埚

B、普通玻璃坩埚

C、生铁坩埚

D、陶瓷坩埚

【学生发言】

【学生讨论】

【学生发言】

【学生阅读】

【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国教育，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

作业（课本1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展

中的学生2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，并与同学交流。

实践活动）