9. 老人和鸟PPT及专用教学设计内容

《老人和鸟》教学设计

教学目标

1.知识与技能:掌握本课生字词。

2.过程与方法:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文最后两段。

3.情感态度与价值观:想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重难点

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第二课时

一、创设情境,激趣导入

1、请大家观察这幅图片,你看到了什么?一天森林里所有的鸟儿都来到了一座小木屋的上空,它们盘旋、哀鸣,在为一位老人举办一场特殊的葬礼,有同学可能已经产生疑问了,这到底是怎么一回事呢,让我们一起走进第9课老人和鸟来寻找答案吧。(播放音乐)

2、看到这个题目你有什么问题?你最想知道什么?(生自由发言)

3、这节课的生字掌握的怎么样?(出示生字)

二、阅读文章,整体感知

1、自由读课文,边读边想本文讲了一件什么事?

2、学生汇报,本文讲了一件什么事。学生通过读文思考,总结出本文的主要内容。

课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动,使鸟儿由怀疑到信任,直至与老人亲密无间的感人故事。

3.读了这个故事你最大的感受是什么?

(老人爱鸟,鸟爱老人)

三、细读品悟,体会情感

爱

板书:老人

鸟

师:接下来,请你画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。 1、自探提示

(1)请你画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。

(2)小组交流,把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听,并简单说一说自己的感受。

师:好,同学们就先讨论到这里,接下来,我们一起走进森林里,一同感受一下老人是如何爱鸟的?

师:哪位同学给老师读一读?你感受到了什么?你是从哪些词语感受到的?(学生读)

师:“叫喊、阻拦、争吵”面对挥舞的利斧,老人不顾年老力单,奋不顾身地护树爱鸟,以法服人,像一真正的山神。

师:还能从哪感受到老人爱鸟呢?

生:读课文片段

师:文中用了两个“轻轻地”、两个“抚摩”从这两个词语中你体会到了什么?

师:看......这句话运用了什么修辞手法?哪位同学给老师说一个比喻句。

师:爱是相互的,父母爱你,你们也爱着父母。文中的老人与鸟也是这样,老人爱鸟,鸟儿也爱着老人。那我们一起来看看鸟是怎么爱老人的?

师:哪位学生来读一读?

师:这一场景你们感受到了什么?

生:鸟喜欢老人、鸟对老人很信任,鸟爱老人

师:读课文“一只大胆的黄色小鸟......”我们都知道鸟有躲避危险的本能反应,在生活中,只要人走近,小鸟就会飞走了、那文中的小鸟为什么大胆呢?从“大胆”这个词语你体会到很么呢?

生:大胆是因为小鸟不怕老人、小鸟喜欢老人,小鸟爱老人师:大胆是因为鸟信任老人,给老人东西是因为喜爱。最后的省略号也表达了,鸟给老人的草莓是一颗、两颗吗?不是,而是给老人的草莓还有很多,更表达了对老人的信任和喜爱。

时间一天天过去了......

师:范读课文“那天......”

师:这个场景让你有什么样的感受?

生:老人走了、鸟儿们来给老人送行,很伤心、很感动

师:鸟儿们在小屋的上空盘旋、哀鸣,鸟儿们此时可能会说些什么呢?

生:谢谢你,一直以来在保护我们,爱护我们!一路走好!再见!师:如果你是林中的一只小鸟,此时此刻,你会对这位可亲可敬的老人说点什么呢?

四、心灵感悟

师:下面我们观赏一个视频,感受一下人和鸟和谐相处的美好画面吧!(播放视频)

师:动物是有灵性的,如果对它们付出了爱,那收获的也同样是爱。我们应该用心地去爱身边的每一个生灵,做保护动植物的小卫士,让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓!

五、拓展练习

日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事,这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些故事?插上你想象的翅膀,把这些动人的故事变成文字吧!