14. 差别第二课时教案

14 差别

教学目标:

知识与能力

1、正确认读本课两个生字,学会书写6个生字。

2、理解课文内容,懂得做事应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。

3、分角色表演故事,注意发挥想象,合情合理地补充人物对话。

4、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格和生活哲理。

过程与方法

1、自读课文,自学生字词。

2、合作探究式自主学习。

3、教师引导点拨。

4、师生共同总结归纳文章的主题思想。

情感、态度与价值观

1、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。

2、培养主动性、创造性、灵活性的做事风格,为人处事要多从自身寻找问题。

教学重难点:

1、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生

活细节表现人物性格和生活哲理。

2、培养主动性、创造性、灵活性的做事风格,为人处事要多从自身寻找问题。

课教材分析:

今天的社会充满竞争,也充满了机遇。我们应学会如何增长自己的智慧和才干,应对竞争,把握机遇。这篇文章给我们讲了一个普通而又意味深长的小故事:两个年轻人同在一家店铺工作,一个能够创造性地为老板做事,得到中用;另一个不能灵活地处理问题,得不到重视。告诉我们干任何事都要注意勤动脑筋,充分发挥自己的主动性、创造性、灵活性。文章结构严谨,丝丝入扣,具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法,凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格,很好地体现了“差别”的主题。教学思路:

感知文本,学生认识理解生字、生词;小组讨论理解课文脉络层次;小组分角色表演引导学生将自己对课文的理解转化成语言动作。

教学步骤:

一、导入:

一位德国哲学家曾经说过,世界上没有两片完全相同的树叶。他告诉我们,这个世界上的事物千差万别,我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。今天我们要学习的这篇微型小说就讲述了两个年轻人之间的差别,他们之间究竟有什么差别呢?下面

让我们一起来读课文——《差别》

二、自读课文,自学生字词

用自己喜欢的方式自读课文,把生字和新词画出来。

检查自学情况,开火车读生字。

三、文本探究

1、学生快速再读课文并思考:从文章来看,他们的差别表现在哪里?

(指导学生展开自主讨论)

2、学生自由发言。(在学生发言的过程中,询问学生答案的来源,指导学生透析文本,多元据本的原则)

3、根据课文内容填空

阿诺德介绍了土豆的价钱是(),土豆的()很不错,他还带回一个()给老板看;这个农民一个钟头后还会弄来几筐(),据他看价格非常();昨天他们铺子里的西红柿卖得很快,库存已经不多了,他想,这么便宜的西红柿老板肯定会进一些的,所以,他不仅带了一个西红柿(),而且把那个()带来了。

4、教师作概括总结:(板书学生发言)

其实他们两个人的差别就在两个字“三”(三趟,第一次为什么没用“跑”?)和“一”(一次就能把老板可能需要的信息都收集到)。从“三”和“一”上可以看出两个人的工作方法、思维方式、对老板需要心理的揣度等方面的不同。这也使本文写

作上的最大特色-----对比(板书)。

5、想一想

从买土豆这件事看,阿诺德是怎样对待工作的?你从哪些地方感受到的?你觉得他具有哪些优秀的品质?

当布鲁诺看到阿诺德的表现时,他会怎么想?

为什么办同样的事情会有这样的差别?他们真正的差别是什么?

6、学了这篇课文,对你有什么启示?

交流,教师总结。

四、分角色表演

1、小组准备。

2、在全班面前表演,其他学生和老师评价。

五、课外延伸

1、下面我们来做个试验好不好?

假如你是一家鞋厂推销员,公司派你们去一个小岛上去推销鞋子,可是到了那里一看,你却发现当地人根本不穿鞋。你该怎么给公司的领导回电呢?

(备选答案:其中一个大失所望,认为当地没有销鞋的市场,于是打道回府;另一个却大喜过望,认为当地市场潜力巨大,于是向当地输入大量货源,后来获得极大成功。)(甲:上帝呀,这里的人从不穿鞋子,有谁还会买鞋子?我明天就回去;乙:太好了!这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来,在此长期驻扎下去!)

如果你是乙,你将怎么去向这个小岛的人们推销鞋子呢?

备选方案:

(1)详细了解他们不穿鞋子的原因。

(2)在小岛的人们之中统计因为不穿鞋子而导致的脚上疾病。

(3)宣传穿鞋子的好处:例如:人的健康都和脚有关。

(4)把保健治疗的鞋子免费送给那些脚上有疾病的人,医治好他们的脚疾。

(5)把鞋子免费送给那些有身份地位的人,令其足下生辉,更加高贵无比。

2、感谢同学们精彩的讨论和发言,让我们一起知道了“差别”的精髓所在,但我们都太关注阿诺德和布鲁诺了,还有一个人也是值得我们关注的啊!你们说是谁?老板,对,我们现在一起来看看这位老板吧。

(教你怎样做老板)

请大家思考这样一个问题,老板为什么不直接告诉他跟阿诺德的差别在哪里?(追问)老板这是什么样的工作方法?(量才使用)老板应该怎样面对职工的抱怨?

(老板为什么不在调整工资的时候告诉布鲁诺?布鲁诺的能力是否很差?老板为什么不炒了他?)

答案参考:做老板的艺术:充分尊重学生的见解,可适当引导:以人为本,不仅要尊重人,好要注重人的发展。老板还要帮

助下属分析失败的原因,提高员工的素质,于人于己于社会与国家都有利。布鲁诺忠实执行老板指令,老板没有把自己想的意图告诉布鲁诺。

3、课外思考:当布鲁诺明白了自己的差别之后,会怎么说,怎么做呢?故事又会怎样发展呢?请续写故事……