资料摘要
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标知识与技能1.有感情地朗读课文,背诵第2,4自然段,积累相关语句。2.通过了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及小艇与威尼斯独特的关系。3.领会作者抓住特点和把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。过程与方法自读自悟,小组合作,集体交流情感态度与价值观领略
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20. 威尼斯的小艇ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：20. 威尼斯的小艇ppt配套的教学设计方案
正文
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
教学目标
知识与技能
1.有感情地朗读课文,背诵第2,4自然段,积累相关语句。
2.通过了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及小艇与威尼斯独特的关系。
3.领会作者抓住特点和把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。
过程与方法
自读自悟,小组合作,集体交流
情感态度与价值观领略水城风情,陶冶学生的审美情趣
教学重点
了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系
教学难点
学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。
教具准备多媒体课件
一、导入新课
出示ppt 引题,揭题
课前你都查阅到威尼斯的哪些资料?能用自己的话说说吗?
老师也查阅了一些资料,与大家分享:(课件:解说文字:威尼斯有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上,连接着118个小岛,因此有“水城、百岛城、桥城”之称,威尼斯的水道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车,小艇是唯一的交通工具。)
二、品读课文,感受水上名城的特有风光
1小艇的重要地位
我们刚才交流的内容,美国著名作家马克.吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍,哪一句?(第一段)。
读第一段,体会小艇的重要地位。(相机板书重要地位,)相机指导朗读,让学生知道威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽车就是——小艇。
2.小艇的样子
出示ppt 读课文二自然段,看这段话写了小艇的什么特点?红色字在表达上有什么特点?
师总结:马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点(板书样子特点),巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?
(1)自己试试,找到感觉了吗?怎样才能把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)
(2)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?指名,相机指导
朗读,赛读,试着背诵
师总结学习作者细致观察,写作时才能抓住特点
3.驾驶技术高超
出示ppt
船夫的驾驶技术好在哪里?
相机引导感悟(1)速度极快,(2)在极窄,极拥挤的地方平稳穿过,还能做急转弯。
文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?
“操纵自如”
最后一句的意思,如果用一个四字词来形容,是————。
思考:这一句与本段有关系吗?可否删去,为什么?
师总结:如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写,那么,这一句就是以自己的感受侧面的间接地来写,衬托船夫。二者结合起来,更具说服力!我们在写作的时候,是否也可以借鉴呢?
师总结:总分构段
你能通过朗读把船夫的驾驶技术特别好读出来吗?自己试试,指名,相机指导
朗读,赛读,试着背诵
.
4.小艇的重要作用
船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。Ppt出示,学习5,6自然段
师:是啊,生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的──(让生接着:主要交通工具)
白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示ppt
相机学习动静结合描写方法.
三、回归课题,感受表达方法
出示ppt
师总结:作者抓住特点和把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。四、拓展延伸
出示ppt
小练笔:用一段话,写写自己的家乡的某处景,要写出特点。
板书设计
威尼斯的小艇
重要地位
样子特点
水城特有风光
技术高超
重要作用
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