1.1 宿新市徐公店优秀教案说课稿

《宿新市徐公店》教学设计

石家庄市新华实验小学王梦娇

教学目标:

1.通过多种形式的朗读,学生把古诗读准确。

2.根据以前学习古诗的方法,解释重点词的意思,在教师的引导下学生自主理解古诗意思。

3.在理解古诗的基础上以及图片的直观刺激下,学生感受春天田园的风光美,体会古代儿童的生活情趣。

4.有感情的朗读古诗,联系自己的生活实际,学生谈感受。

教学重难点:

1.根据以前学习古诗的方法,解释重点词的意思,在教师的引导下学生自主理解古诗意思。

2.在理解古诗的基础上以及图片的直观刺激下,学生感受春天田园的风光美,体会古代儿童的生活情趣。

教学方法:

圈点批注、解释重点词、诵读感悟法

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,天气越来越暖,预示着美丽的春天就要来了。每到春天,老师都喜欢约上三五好友,走去家门去踏青,感受大自然的美好。

那么,在初春或者暮春的时候,你们做过哪些快乐的事儿呢?

今天,就让我们一起穿越时空,回到八百多年前的宋代,去看看

那时候的孩子们玩些什么。

(板书:宿新市徐公店)

二、初读感知:

首先,请同学们自己大声朗读古诗。

指名读。

齐读。

同学们,这首诗的作者是——杨万里(板书)

下面,我们就一起先来认识一下杨万里。

(ppt展示作者简介)

那么,这首诗是作者在什么背景下写的呢?

(ppt展示创作背景)

根据这个背景,聪明的你,能告诉老师这首诗的题目是什么意思吗?

(ppt出示题目解释)

三、再读古诗:

下面,老师有个问题想考考大家,你们做好准备了吗?那我们就先来读读古诗,我的问题啊,就在这首诗里。(齐读)

(提问:这首诗里,作者都为我们写了哪些景物呢?)(板书) (ppt展示问题:你的眼前出现了一幅怎样的画面?)

同学们,你们说的真棒,现在,让我们走进这幅美丽的图画,领略一下它独特的风光美。

(ppt展示前两句)

在这两句诗里,有没有你已经理解了或者还不理解的词语,给大家说一说?(第一句解释后总结篱笆和小路的特点,板书)解释第二句,总结树、花的特点。引申——暮春景象

Ppt展示画面,根据画面,点名解释前两句话意思。

提问:同学们,看到这个画的时候,你是什么样的感觉?如果你是作者,第一眼看到这样的画面,你觉得作者会想什么呢?——风光美、春意盎然

自己有感情地读、指名读、赛读、齐读

过渡:同学们,你们真是太聪明了,通过你们自己的努力,前两句诗被你们分析的这么好,后两句你有没有做充分的准备呢?

Ppt展示后两句,提示:古代“走”是跑的意思。重点实词,记住。那么,急走是什么意思呢?

情景剧场:表演儿童追蝶场景

提问:

儿童在干什么啊?(追蝴蝶)

他为什么想追蝴蝶啊?说明这个小孩怎么样?(顽皮、可爱、喜欢蝴蝶)

那么蝴蝶想被追上么?设想一下,它会怎么做啊?(飞走、藏起来)

小孩最后追上蝴蝶了么?为什么啊?(飞入菜花无处寻)哦,原来我们的蝴蝶是躲进了油菜花里,寻求了大自然的保护! (ppt展示图片)这真是,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。现在,你能根据图片说说这两句的意思吗?

提问:生活中,你还知道类似的例子么?(变色龙、迷彩服……)有感情地朗读这两句!男女生比赛!

总结全诗:展示画面,整体理解意思。

四、感情升华:

通过你们的努力,我们已经将这首诗学习完了,谁能声情并茂的为我们大家读一读呢?

这么美的春色,这么有意思的儿童,作者杨万里为我们描绘了一幅优美的田园风光,学完古诗,它又引起了你怎样的联想呢?你想到了什么?跟我们分享一下吧?

五、作业:

用手中的画笔将古诗画出来。(诗配画)