24. 蝴蝶的家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

24蝴蝶的家邢台市三义庙小学杨丽丽教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文掌握本课生字及相关词语。2.理解课文内容,抓住重点语句体会作者对弱小动物的关爱之情。3.体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。教学重点:抓住重点语句体会作者的思想感情。教学难点:读中想象,深刻感受作者对蝴蝶的担心。课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：24. 蝴蝶的家

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-03 14:55:00

来源学校

学校：邢台市三义庙小学

24. 蝴蝶的家优质课一等奖

未知

2018-05-03 14:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：24. 蝴蝶的家优质课一等奖

正文

24蝴蝶的家

邢台市三义庙小学杨丽丽教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文掌握本课生字及相关词语。

2.理解课文内容,抓住重点语句体会作者对弱小动物的关爱之情。

3.体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。

教学重点:

抓住重点语句体会作者的思想感情。

教学难点:

读中想象,深刻感受作者对蝴蝶的担心。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、创设情境导入

(出示幻灯片)同学们看,图片上这是什么?看到这些蝴蝶你想说什么?可是,天空突然要下雨了,此时你想到了什么?你们和作者想的

一样,下面,我们一起跟随作者去探寻蝴蝶的家。(板书课题)

二、品读感悟课文

1、通过上节课的学习,你们感受到作者的心情了吗?是什么心情? (板书:着急、担心)

2、请同学们默读课文,说说你从文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心的?用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。

3、学生汇报。

(1)第一段:(出示第二句)指名读

这样的天气你觉得怎么样?从哪些词语中体会到的?(出示视频感受天气恶劣)齐读

(2)第二段:(出示第二句)指名读

是啊!这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么禁得起这么猛烈的风雨呢?同学们想一想,如果再想下去,作者会想到什么?你们还忍心再想下去吗?作者也一样,所以作者说(出示第三句)

齐读来感受作者此时的心情。

(3)第三、四自然段

“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。同学们这句话在文中两次出现,作者什么真为蝴蝶着急了?

快速朗读课文三、四自然段,看看作者都为蝴蝶找了那些家?作者一次次猜想,又一次次否定,并没有阻止作者探寻的脚步,从这无数次的探寻中,我们能感受到作者平时怎样?

齐读感受作者的着急

(4)第六段

还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心?指名读

(5)第五段

她的话是谁的话,让我们来读一读小女孩的话。(出示第五段)从小女孩的话中你能读出什么?小女孩连续说了三个一定,从中确定蝴蝶有美丽而香甜的家这是小女孩的美好的愿望?仅仅是小女孩的愿望吗?还是谁的愿望? (板书:关爱生命)

好,带着所有人的美好愿望齐读这段话。

三、课外拓展

同学们,蝴蝶的家到底在哪里呢?让我们通过这首诗来表达出我们的愿望吧!(出示蝴蝶的家这首诗)

四、课堂总结

同学们,蝴蝶的家到底在哪里呢?课下同学们可以通过上网、看课外书或到大自然中去观察等方式继续探寻,为蝴蝶找一个美丽而香甜的家吧!

五、布置作业

同学们,你们认为蝴蝶的家会在哪里?它的家又会是什么样的呢?用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧!

六、板书设计

24 蝴蝶的家

着急、担心关爱生命

关于本教案的常见问题

Q：24. 蝴蝶的家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 蝴蝶的家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

24. 蝴蝶的家优质课一等奖