认识11—20各数第二课时教案

车岭镇中心小学

全镇教研交流材料

教师：范富敏2017年10月31日

《11—20各数的认识》教学设计

教学内容：

课本74页例1相关知识。

教学目标：

1．学生能正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。能够正确、迅速地读出11~20各数。

2．初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

数11~20各数。

教学难点：

理解11~20各数的组成。

教学准备：

师准备：多媒体课件、小棒、橡皮筋。

学生准备：20~25根小棒（散放在盒子里），橡皮筋。

一、新课导入

（一）回忆旧知。

师：前面我们已经认识了哪些数？

抽生说。

师：我们一起来数一数。

生：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

师：倒着数会数吗？

生：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0。

（二）揭示课题。

师：今天我们接着认识一些新的数（板书认识11~20各数），会认这些字吗？跟老师读一读。

二、操作探究，学习新知

（一）操作，数数。

1、猜一猜。

教师出示小棒，学生猜数。

师：看看老师手里拿的小棒，猜猜有多少根？

生:（随意猜数

）6,8……

2、验证猜想：数一数。

师：孩子们猜了这么多，那到底谁猜对了呢？

生：数一数就知道了。

师：好，我们一起来数一数。1,2,3……9，有9根，你猜对了吗？

3、同样的方法猜、数13、15等。

师：我们再来看一看，（再拿几根小棒合在一起）现在有几根？

4、小结。

（1）师：每次都要这样数一数，你感觉怎样？（很麻烦）师:有没有更好的方法？

学生甲：2根2根地数。

学生乙：3根3根地数。

……

（2）摆小棒的时候怎样能让别人一看就知道有多少根？

10根捆成1捆，再数数旁边有几根，合起来就是十几了。

5、捆一捆。

（课显）师：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。10根就可以捆成1捆，就是1个十。（边说边捆）

师：孩子们，请你拿出10根小棒，边拿边说，捆成1捆。（板书：10个一是1个十）

（二）

认识11，学习数的组成。

师：现在我们就用刚才你们想的好办法来试一试（用小捧摆1捆1根），你们知道这表示多少吗？

学生：11。

教师：速度真快，你们是怎么看的呢？

学生：1捆就是10根，再加旁边的1根，就是11。

教师：（拿起1捆小棒）几个十？

学生：1个十。（板书）

教师：（再拿起1根小棒）几个一？

学生：1个一。（板书）

教师： 1个十和1个一合起来是11。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。

（三）认识13。

1、比一比：看数拿小棒。

师：下面我们比赛拿小棒，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书13）

2、说一说。

师：你能像刚才说11那样说一说13的组成吗？

生汇报，师板书1个十和3个一合起来是13。

（四）认识20以内的其它数。

1、动手操作：你还想摆20以内的哪些数？和你的同桌一起摆一摆。

同桌摆小棒，教师巡视对学困生进行指导。

2、交流反馈。

抽生说自己的摆法，并说一说自己摆的是多少。

3、课件出示小棒图，学生看图说一说。

三、巩固练习

1、课件出示练习题，学生完成。

2、课堂活动第3题。

四、全课小结

师：这节课我们学习了什么知识？

五、课后作业

在日常生活中找一找11~20各数！

板书设计：

11~20各数的认识

10个一是1个十

1个十和1个一合起来是11 1个十和3个一合起来是13 2个十是20