8,9的加减法优秀公开课教案｜教案在线预览

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8和9的加减法教学设计教学目标：1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。教学难点：引导

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所属课文：8,9的加减法

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2018-04-28 11:43:00

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学校：伊金霍洛旗苏布尔嘎镇中心小学

8,9的加减法优秀公开课教案

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关键词：8,9的加减法优秀公开课教案

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8和9的加减法教学设计

教学目标：

1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

教学难点：引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备：多媒体课件、小红花、小棒和数字卡片。

教学过程

一、游戏导入

1.抢气球

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 2.

夺红旗

3.我们认识了好朋友8和9，这节课我们学习8和9的加减法（板书课题）。出示学习目标

二、探究新知

（一）创设情境，尝试计算8的加减法

1.看图说话。课件出示红花图。

师:请同学们仔细看图，说一说你都看到了什么？

谁还想说，并且和他说的不一样？表扬学生。我们一起来数一数（教师在黑板上边贴边数）

2.根据这幅图，你能写出哪些算式？并和同桌说一说你是怎

样想的？

3.谁来说你列的算式？

4.根据学生回答师依次板书：

5+ 3=8 8－3=5 3+ 5=8 8－5=3 师：说一说算式中每一个数表示什么？

（5表示左边有5朵红花，3表示右边有3朵粉花，8表示两边合起来有8朵）

5.观察加法算式你发现了什么？（5和3交换了位置，总数不变，整体在等号右边）

6.师：观察减法算式，你又发现了什么？（总数不变，减去其中一部分，就是另一部分，整体在等号前面）

7.同学们真了不起，大家看，根据一幅图我们写出了几个算式？（4个）几个加法算式？（2个）几个减法算式？（2个）好极了，同学们能根据一幅图写出四个算式，让我们一起读算式。

（二）动手操作，教学9的加减法

1.同学们请拿出学具，然后数一数一共有几根小棒。现在请同学们把9根小棒分成两部分，然后动手写出四个算式。好，开始。

2.同桌汇报，老师摆，并写出算式。真了不起，同学们，我们一起来读一读。其他同学摆的和他们一样吗？（不一样）

谁还有不同的分法，请举手。

通过动手摆学具，我们又学会了几的加减法？（9的加减法），这节课我们共同学习了8和9的加减法。板书课题，并齐读课题。

三、合作交流

1.课件出示教材第53页“想一想”两道算式

4+4= 8-4= 2.要求：不用摆小棒，说出这两道题的得数。

说说你是怎样知道得数的，用自己喜欢的方式跟同桌说一说。

3.同桌之间相互交流，师总结。

四、实践应用

口算我最棒

一图四式

画一画，填一填

拓展训练

五、课堂小结：这节课我们共同学习了8和9的加减法，我们知道了一副图可以写出四道算式，两道加法算式，两道减法算式，并且还能正确计算8和9的加减法，同学们今天这节课我们就上到这里，下课。

六、板书设计

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

关于本教案的常见问题

Q：8,9的加减法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8,9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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