4 白菜 苹果设计意图

第三册看图学词学句

4 、《白菜

苹果》教学设计

连山小学

李素芳

设计思路：

培智学生思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、等多种形式丰富孩子们的语言积累，提升情感价值，让学生体验到成功的喜悦，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

教材分析：

根据本班学生的特点与学习能力，

我对《白菜

苹果》一课进行了改编，以便更好的适用于培智学生理解和掌握。本课共分为5课时，第一二课时认识生活中常见的蔬菜，第三四课时认识生活中常见的水果。第五课时进行巩固训练。本课为第三课时。本课主要是看图识字。通过生字、词语、句子的学***时我们爱吃的水果。在教学过程中要联系弱智儿童的生活实际来理解教学内容，同时告诉学生平时多吃水果，有利于身体健康。

学情分析：

本班学生10人，均为中重度学生，本班学生智力水平较低，认知能力较差，一半学生存在言语障碍。为此，教学中我运用多媒体教

学将文字、图像、视频等融于一体，满足了学生的视听感官需求，赋予了课堂教学新的活力，从而激发学生学习的兴趣，帮助其用好语文，学会生存。

教学目标：

1、知识与技能：

A类学生：能够独立完成认读生字、词，“苹果”、“西瓜” “香蕉”“葡萄”，并跟读句子。

B类学生：跟读生字、词，能够认识图。

2、过程与方法：通过观察、游戏、体验等方法理解句子的意思，掌握本课内容。

3、情感态度和价值观：

在认识水果的教学中培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯。

教学的重点、难点：

教学中学生能独立识字、认读词语、跟读句子。

一、情趣导入

同学们，你们平时喜欢吃水果吗？谁愿意告诉大家你最爱吃哪种水果？现在就让我们一同走进水果超市，找一找大家最

爱吃的水果。请看,水果超市里的水果五颜六色、多得数都数不清，你认识它们吗？这节课就让我们一同来认识生活中常见的水果。板书课题：4、白菜

苹果

二、学习新知

1、

请看，老师把同学们平时最爱吃的水果从水果超市买来了，放在这个藏宝袋里。现在咱们来做一个游戏，找同学到黑板前，把手伸进藏宝袋中，仔细的摸一种水果，然后边说水果名称边把它拿出来。比一比，谁猜的又快又准。

2、教师出示课件，让学生一一观察水果图，带领学生识字。

A认识苹果

(1) 教师提问：这是谁最爱吃的水果？谁来告诉大家它是什么颜色？什么形状?它又是什么味道呢？谁来完整介绍一下苹果？这么好吃的水果该怎么书写呢？板书

：苹果，然后领读、坐火车读。

（2）谁愿意当一个小画家，能把你爱吃的大苹果画在黑板上。

B认识西瓜图，再进行识字训练。

(1)这是谁最爱吃的水果？谁来介绍一下这种水果。（西瓜的颜色、形状、味道。）出示板书“西瓜”，然后领读、坐火车读。

(2)传球游戏

，进行句子训练

同学们，看老师手中拿的是什么？（西瓜球）我知道大家都喜欢玩球，现在让我们玩个传球游戏，老师把大西瓜球传到谁的手中，谁就回答老师一个问题。好吗?

比如：老师问：“你爱吃什么水果？”你来回答：“我爱吃西瓜。”或者我说“你爱吃（

）的西瓜？”你回答说：“我爱吃（

甜甜

)的西瓜。”

C认识香蕉

（1）我们再来认识的水果藏在这个谜语里，请你猜一猜这是哪种水果？

（2）出示香蕉图，谁愿意给大家介绍美味的香蕉？

（3）学习生字：蕉

D认识葡萄

（1）出示图片

这又是谁的最爱吃的水果？

（2）谁来介绍一下美味的葡萄？

（3）认识词语：葡萄

3、学习句子（课件出示）：

苹果是（

）。

香蕉是（

）。

（

）是水果。

苹果、香蕉和葡萄（都是）水果。

三、巩固练习

1、读词语:苹果、西瓜、香蕉、葡萄

2、读句子，苹果、香蕉和葡萄（都是）水果。

你能用都是说一句话吗？

3、词卡水果对对碰。

游戏方法：教师带B类学生找水果模型，A类学生读词语找水果朋友。

四、拓展延伸

水果营养丰富而且味道鲜美，大家都爱吃水果，那么请你想一想我们在吃水果时应该注意什么？

温馨提示： 大家吃水果的时候一定要注意卫生，水果一定要清洗干净，因为水果的表皮有很多残留的农药，吃水果时小手也要洗干净，坏掉的水果不能吃，吃完后的果皮一定要扔

到垃圾桶去，希望大家从小养成讲卫生、保护环境的好习惯。

五、总结。

这节课我们认识了美味的苹果、西瓜、香蕉和葡萄，又学会与它们相关的许多有趣的知识，大家学得特别认真特别开心，为了奖励大家，现在就让我们大家一起唱一唱，跳一跳，让我们在欢快的《水果歌》中结束这节课吧!

《白菜

苹果》教学设计

连山小学

李素芳