18*. 海市蜃楼公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

18 海市蜃楼定州市南宣村小学王伟红教学目标：1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海市蜃楼的形成，体会想象神奇壮观的幻景，培养学生的探究能力及想象能力。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：18*. 海市蜃楼

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2018-04-28 10:32:00

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学校：定州市周村镇南宣村小学

18*. 海市蜃楼公开课参赛课教案

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关键词：18*. 海市蜃楼公开课参赛课教案

正文

海市蜃楼

定州市南宣村小学

王伟红

教学目标：

1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然

的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解海市蜃楼的形成，体会想象神奇壮观的幻景，培养学生的探究能力及想象能力。

教学准备：多媒体课件

海市蜃楼的图片、资料

教学时间：1课时

一、情境导入，走进神秘“蜃景”。

1.学生交流课前搜集的关于海市蜃楼的资料。

2.播放海市蜃楼图片。

3.提出疑问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？”学生畅谈。

4.导入课题。

二、初读课文，解决生字词。初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上，找出不懂的词句，学会理解词语的方法。如：可以自己查字典、词典，可以根据课前查的资料进行交流，还可以展示搜集的图片。出示课件，检查生字词情

况。

三、精读课文。

1．了解课文的主要内容。出示课件。

课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？同桌讨论交流。

2.引导学生围绕重点词句提出问题。出示课件。

（1）抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”，思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘？

（2）解决问题。

3．抓住重点句子。

（1）这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼！

思考：敦煌海市蜃楼的奇景“奇”在哪里？它是怎样形成的？（学生自学，组内交流。）

（2）集体交流。师做总结。出示课件（海市蜃楼的成因）。

四、口头表达能力。

充分想像课文所描述的画面，并生动、形象地描述画面，如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。

五、有感情地朗读课文。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，读出那种神奇、渴望、感慨、遗憾、急切的感觉。

六、课堂总结。

今天，我们从课文中感受到了海市蜃楼的神秘和奇特，希望同学们有

机会亲眼目睹海市蜃楼的壮观景象。

七、布置作业。

1.抄写本课生字词语。

2.用自己的话向别人描述海市蜃楼。

板书设计：

18、海市蜃楼

蜃景

神秘

若隐若现浮想联翩

消失奇迹出现

18.海市蜃楼课件.enbx

关于本教案的常见问题

Q：18*. 海市蜃楼公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18*. 海市蜃楼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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