6. 我们家的猫说课稿【一等奖】

我们家的猫

教学过程

一、整体感知,质疑、捕捉重点。

1.激趣揭题,板书课题。

2.读课文,初步感知。

(1)抽查本课生字新词的预习的情况,要求能读准字音,记住字形理解字义。

(2)让学生自由读课文,读课后思考与练习,读本单元“读写例话”。初步弄清课文的大致内容和写作顺序。

(3)理清文章脉络,指导分段。(按预习提示:哪几个自然段写大花猫,哪些自然段小花猫?用归并法分为两段。)

4.捕捉教材重点,投影出示思考题。

(1)课文中作者抓住了猫的什么特点来写?(性格古怪、淘气)

(2)作者抓住猫的特点是怎样具体描写的?根据思考题。让学生再次通读课文,能大致把握教材重点。

二、逐段细读,引导深究。

第一段:让学生明确大花猫性格古怪的具体表现。

1.出示思考题:

(1)这一段作者是围绕哪句话写的?这句话与后面的内容是什么关系?(总分关系)先总写什么?再分写什么?

(2)作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点?从文中找出具体的内容说说。

课件出示:(大花猫老实、贪玩、尽职的图画)

(3)让学生找出相关的句子,(课件出示)学生齐读

(4)猫高兴和不高兴时有哪些具体表现?画出描写猫的动作、声音的词语。(出示课件,学生齐读)

(5)猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方?(学生讨论,之后出示句子,指名读)

2.让学生根据思考题,再采用默读,自由小声读和齐读三种形式,读分写的三层内容,然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写,突出教材重点。

3.出示课件“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面,体会猫“尽职”的特点。学生找出相关句子。体会词语(屏息凝神非。。。不可。。。)第二段:让学生明确小时候淘气的具体表现。

1.出示思考题:“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方?分小组讨论:这段作者运用什么写法?

2.指名朗读课文,然后投影出示:小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃,天真可爱”的淘气特点。理解“生气勃勃”并遣词造句。

三、读中感悟,读中体会作者的情感。

教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点,不同的内容,采用默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式,让学生从领会作者对猫的喜爱和赞美之情。

四、精读课文,领悟作者的写作方法。

1.精读全文,思考回答:作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点?

学生回答后小结:由于作者平时喜爱猫,对猫有浓厚的兴趣,并且对猫进行了十分细致地观察,这样就抓住了猫性格古怪、淘气的特点。

2.追问:这篇文章作者为什么写得那么真实具体?

学生答后小结:由于作者平时注意观察,认真思考,把亲眼所见,亲耳所听,以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法,把猫当作顽皮可爱的孩子写;还注意动态静态的描写,所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。

3.生各抒己见畅谈学了这课后,你学到了哪些写作知识。

五、加强朗读,指导背诵。

学习语文必须充分运用朗读,这是语文教学长期以来行之有效的经验。教学中采用个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式,目的就是让学生读懂课文内容,体会作者的思想感情。

1.指导学生朗读时读出重音,运用语调、语气的多种变化,力求读得生动,表达出猫的乖巧、温柔、勇猛、尽职和天真可爱、生气勃勃,以及对猫的喜爱之情。

2.通过不同形式的朗读,加深了学生对课文内容的理解,对作者思想感情的体会,在此基础上稍加指导朗读、背诵,学生便可以完成背诵任务。

六、练笔。

观察你喜爱的一种小动物,按一定的顺序有重点地观察,