3*. 快乐的足球赛优秀教案设计

《快乐的足球赛》教学设计

滦县第三实验小学

裴秀春

教学目标：

1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

重难点分析：

1、课文中有几个词是关键生字如裁判“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

2、感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：

课件2个、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣揭题，话足球明星。

1、你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？

（板书：足球赛）

2、学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

如：上学期学到的球王贝利……

3、今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）

4、《快乐的足球赛》是一首儿童叙事诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件1。

二、初读诗歌，品特别球赛。

（一）学生初读诗歌。初读要求：

1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、

哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡

2、学生自由练读，指名查读。

3、分节指名朗读课文。教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场球赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？

（四）全班交流读后的收获。

交流预设：

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

裁判特别：每个队员都是裁判。

球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。

板书：地点—河边空地

形式---不贴海报，不卖门票规则自定

裁判---每人都是

球门---小豆豆代替平时的书包

三、再读课文，品快乐球赛。

（一）学生读诗思考：这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的? 1、自读自悟，边读边勾画，写感受。

2、小组交流自读收获。

（二）学习交流预设。

学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”，教师要从孩子的初步感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。

教师适时板书：别开生面

欢乐无边

例如：

1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚——把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）

2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两

个前锋去拉开“球门”，得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）

（三）朗读全诗，体会快乐。

学生齐读诗歌，分享诗中的快乐。

四、拓展训练，解说比赛。

学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词，力求语言诙谐、幽默。

1、学生小组内练习推选最优学生做代表。

2、小组代表参加比赛。播放赛场音效课件2。

五、指导生字书写。

1、“裁”注意与“载、栽”区别字形。

2、凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。

3、学生先书空，再在注音本上练习书写，教师巡视。

板书设计：

3、快乐的足球赛

别开生面

欢乐无边

童年生活自由快乐