12 美丽的小兴安岭公开课教案

美丽的小兴安岭

夏邑县郭店镇韩柯针庙小学张跃良一、教材分析

《美丽的小兴安岭》一文是西师大版小学三年级的内容,它中心突出,结构鲜明,语言优美。围绕着美丽这个中心词,按春、夏、秋、冬的顺序来写,抓住景物的特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色和丰富的物产。总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

二、教学方法

教法:

1.以读促情法:本文情感丰富,语言富有感染力,适合学生进行精品细读。

2.启发式教学法:本文遣词造句较为精妙,教师应引导学生自主学习、合作探究,朗读品悟,从而提升品析语言文字的能力。

3.扶放结合法:本文为并列式的文章,重点指导学生学习春天、夏天,学完之后及时与学生共同总结出学习的方法步骤,在此基础上让学生自学秋天、冬天,学生汇报交流,师生共同赏析,教师作总结。

学法:

1.情境陶冶策略:学生没有去过小兴安岭,利用小兴安岭的图片,引出问题讨论,在学习中感受到美。

2.朗读法的教学策略:学生对美的感知主要是通过朗读来完成的。

3.生成性策略:在学习完春夏景色之后,学生采用“演示”、“互动”的学习方法,依靠自己的力量,寻找问题的答案。

三、教学目标

1、学会本课生字15个,能通过查字典、联系上下文的形式,弄懂词语的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

四、教学重难点

重点:

1、学会本课生字15个,能通过查字典、联系上下文的形式,弄懂词语的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

难点:

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

五、教学准备

1、准备小兴安岭一年四季的美景图及中国地图

2、搜索小兴安岭的相关资料

教学过程

(一)、创设情景,激情导入

同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾去过杭州的西湖,感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!

板书课题:《美丽的小兴安岭》

(二)、通过地图,介绍小兴安岭的地理位置。

在地图上指认小兴安岭的地理位置。

(三)、自读课文,巩固生字词。

1.学生自读课文,初步直观的感悟小兴安岭的美景。

2.上节课同学们以小组为单位借助工具书自学了本课的生字词,现在请同学们教教老师。

字:涨俯乳坛脆膝诱葱茏浸

词:嫩绿收藏名贵又松又软密密层层葱葱茏茏绿的海洋

3.请你谈谈小兴安岭是个怎样的地方?

4.课文中哪个自然段概括了文章的主要思想?

5.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?

(四)学习课文第二、三、四、五自然段。

1、哪位同学能来读一读第二自然段?

2.第二自然段写的是什么季节?

3.春天的小兴安岭什么样?有哪些景物?让我们先来欣赏一下春天的景色。说一说你都看到了哪些景物?

4.比较句子。

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

(1)抽出是什么意思?

(2)把抽出换成长出可以吗?为什么?

(枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,抽出把快速长出来的样子写得很生动形象;把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。)

5.春天,天气变暖了,山上的积雪有了什么变化?用一个词来概括。(积雪融化)

6.小动物也感受到了春天的气息,你看,这是什么动物?(小鹿)它们在做什么?

(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。)

“散步”、“欣赏”用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,你喜欢小兴安岭的春天吗?那就把你的感情释放出来吧!大声地朗读第二自然段。

过渡:

当我们还沉浸在春天美景时,夏天在向我们悄悄地走来,小兴安岭的夏天也在悄悄变化着,夏天的山林更绚丽多彩,让我们跟着夏天的脚步走进山林吧!

7.哪位同学能读一下第二自然段?

8.通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物?

树木、雾、太阳、野花、草地

9.夏天的树有什么特点?

葱葱茏茏密密层层。

10.“密密层层”是什么意思?文中指什么密密层层?突出了什么特点?

11.夏天早晨的小兴安岭什么样?(雾多)

12.你们知道为什么会有这么多的雾吗?

(因为夏天的森林都被树叶封住了,雾不易散去,所以整个森林就像泡在雾里一样。)

13.太阳出来后是什么样的?

(太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.)

14.这句话中太阳光比做什么?

15.夏天百花盛开,姹紫嫣红,那夏天的草地上又有什么?

(草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。)

16.夏天,野花盛开,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!生读第三自然段。

(五)、合作探究,自主交流

过渡:

课文的二、三自然段,作者从不同季节里写了哪些景物,怎么来写的?看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人,老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了,同学们,你们想不想去?那就请同学们分成两组自学描写秋、冬两季的自然段。老师这有学习提示,按照老师的提示来完成学习内容,等一会上前来汇报。

1.分组自学第四、五自然段。

生到黑板前写出汇报内容:

秋天:白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳

冬天:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

2.总结自学内容。秋天的树木什么样?

黄绿相间突出森林色彩美。

3.落叶怎样?

“落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗?

(飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。)

4.秋天是成熟的季节,丰收的季节,秋天的山林向我们奉献了什么?

(山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参)

5.出示问题:

()的山葡萄()的榛子

()的蘑菇和木耳()的人参

(酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,名贵的人参。) 此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美,那冬天的山林又有哪些特点呢? 6.冬天的雪花什么样?

(雪花在空中飞舞。)

两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。

7.树上积满了白雪。“积满”说明了什么?

8.西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点?

9.大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么?

10.冬天,真是银妆素裹,分外妖娆。一年四季中,你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色?那就请你们带着自己的感情去朗读吧!

课文通过时间顺序的描写,写出了春、夏、秋、冬四季不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃,实实在在,下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧!大声朗读课文第一自然段。

11.课文中指什么“数不清”?

12.“绿色的海洋”指什么?

小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景象,一望无际,一碧千里。小兴安岭如此壮观,如此美丽富饶,那我们就拿出气魄来重读第一自然段!希望同学们在读的同时,也要爱护和保护、建设我们的家园。让我们的祖国更繁荣富强。

小结:今天,我们学习了23课《美丽的小兴安岭》,作者以春夏秋冬四个季节写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产资源,表达了作者热爱祖国山河的思想感情。希望同学们长大后不断地利用和开发这个宝库,让它为祖国做出更大的贡献。

(七)、布置作业,拓展延伸

这篇课文按春夏秋冬的顺序把小兴安岭的美景展现得很充分。请你学着这

种方法,选一处景物试着写一写。

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