21 国旗和太阳一同升起教学教案设计

国旗和太阳一同升起

教学目标:

1、用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写。随文用多种方法理解“水泄不通”、“气宇轩昂”、“冉冉”等词语的意思,并体会它们在表情达意上的作用。

2、注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们对国旗、对祖国的热爱。

教学准备:

1、本课生字、词语卡片。

2、课前在黑板上贴好一面小国旗。

3、搜集有关升旗仪式的文字、图片资料。

教学重难点:

从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。

一、创设情景,引入新课。

(课前在黑板上贴上国旗,板书好课题。)

师:(师指国旗)孩子们,瞧,这是――(生答:五星红旗。)

师激情介绍:五星红旗就是我国的国旗,红色象征革命,黄色代表灿烂辉煌,四颗小星围绕着大星,代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

孩子们,每天清晨,当太阳跃出地平线的时候,在雄伟的天安门广场上,都要升起这鲜艳的五星红旗。你,想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗?(生:想)今天,就让我们一起到天安门广场,去目睹这庄严的时刻――(师指课题示意学生齐读课题)

师:读了课题,我想同学们一定在心里问为什么国旗和太阳一同升起?有没有同学知道?如果没有就让老师来告诉你们吧,这是因为在天安门广场升旗仪式的时间不是固定的,而是随当地太阳升起的时间而进行调整的。

二、复习旧知,理清文脉

师:同学们,通过上一节课的的学习,我们已经认识了生字词,那现在老师想来听听大家读得怎么样,哪一小组的同学愿意来接受老师的检查?

师:好,请这一竖行。如果他们读准了,你们就响亮地跟读2遍,读错了,马上起来帮助他,看谁听得准,反应快。(卡片抽读生词,学生跟读,相机提醒正音。)师:真了不起,字音都读得非常正确。

师:同学们还记得课文主要讲了一件什么事吗?

生:课文主要讲了人们在天安门广场上观看升旗仪式。

师:作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来,那同学们还记得哪些段落写升旗前?哪些段落写升旗时,哪些段落写升旗后吗? (板书:升旗前升旗时升旗后)

三、细读课文,再现情景。

师:同学们真会读书,上一节课的内容得掌握得非常好,还等什么呢?让我们赶快加入到观看升旗仪式的队伍中吧!

(一)学习“升旗前”这一部分。

师:请同学们打开书下面,自由读第1、2自然段,边读边想你体会到些什么? (学生自由读,然后举手)

生:我体会到了人很多。(师板书人多)

师:文中1、2段有很多词语写出了人多,用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。(学生一边勾一边小声读)

师:谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家?

生:有“成千上万水泄不通聚集汇集”。

(师根据生说后板书词语。)

师:找得真好,这些词都可以用来形容人多,我们一起来读一读,把它们积累在脑子里。

师:水泄不通是形容拥挤或包围得非常严密的意思,你能给它换个词吗?

(严严实实,人山人海,密密层层)

师:在这些词中,你能选一个你喜欢的词来说一句话吗?

师:这么多的人来观看升旗仪式,你知道都有哪些人吗?谁来把课文里面的话找出来读一读?

师:他们是什么时候来的呢?

生:是早上来的。

师:这么多的人这么早就来等候升旗仪式了,你体会到他们的心情怎么样? (师板书:热切、渴望、激动)

师:成千上万的人聚集在天安门广场,却是那样的安静。整个升旗仪式的现场让你感受到了什么?你能在书上找一个词来说一说吗?

生:庄严。

师:是的,升旗仪式是庄严的时刻,回想我们每周一升国旗的时候,所有的老师,和同学都停止脚步,注视着国旗。升旗仪式庄严神圣,观看升旗仪式的人们心情热切而又激动,同学们,就让我们怀着这热切而又激动的心情一起来读一读第一、二自然段吧。

(全班齐读1、2自然段)

(二)学习“升旗时”这一部分

师:同学们读得真棒,老师也想象同学们一样到课文里去感受一下升旗仪式的庄严。请同学们听老师读一读第3自然段。

师:听老师读了课文,请同学们一边观察课文插图一边默读课文想象当时的情景,你仿佛看到些什么?

师:“气宇轩昂”是形容人精力充沛风度不凡的意思。你能给它换个词吗?

(精神饱满、气度不凡、精神抖擞、神采奕奕、英姿焕发)

师:好极了,同学们真会动脑筋。这些词都可以来形容国旗卫士精神饱满,风度不凡,那你能把表现国旗卫士动作的词也找出来吗?(学生边勾动词边小声练读)师:谁来说说你勾了哪些词?

生:有“扛、挎、走、迈跨过穿过来到”

师:你们和他找得一样吗?让我们和同桌一起读一读,做一做这些表现国旗卫士动作的词吧。

师:同学们,我们的眼前仿佛看到国旗卫士们正向我们走来,他们气宇轩昂,高大威武,看到这样的画面,发挥你的想象,你仿佛还能听到些什么?

师:同学们真会想象。老师的耳边也仿佛听到那整齐有力的脚步声,《歌唱祖国》的乐曲声,我们的心情和在场的成千上万的观看升旗仪式的人们一样的激动和振奋,就让我们想像着当时的画面,用心去感受,用我们的深情朗读来再现这庄严神圣的场面吧!

(学生有感情地齐读这一段)

(2)学习第4自然段。

师:同学们真会读书,就像自己也变成了威武的国旗卫士一样,当雄壮的《义勇军进行曲》在天安门上空回荡时——(出示句子)鲜艳的五星红旗飘然展开,千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗,心中充满了自豪。

师:谁来给我们读一读这句话?(抽生读)

师:冉冉就是慢慢、缓缓、徐徐的意思。你还可以说怎样升起――(生:慢慢升起、缓缓升起、徐徐升起)

这时,千万双眼睛怎么样?――(生:注视着冉冉升起的国旗。)

师:注视在这里是集中目光看的意思,你能用你的动作来表现这个词吗?从这个词你能体会到什么呢?

(体会到人们目光的专注,人们对国旗的热爱,对祖国的热爱。)

师:现在,我们也来注视这鲜艳的五星红旗。(生一起注视黑板上贴着的国旗)师:孩子,当你注视着这鲜艳的五星红旗时,你心情怎样?

生:我心里感到无比的骄傲、自豪。

师:1秒、2秒……两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。孩子们,此时此刻,在太阳的映照下,我们的国旗更加……(熠熠生辉)

师:是啊,望着这熠熠生辉的国旗,我们心中对国旗的爱油然而生,就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读第四段吧!(学生满怀激情齐读这一段) (三)学习“升旗后”这一部分。

师:同学们读得真棒,就像我们真的置身于这庄严神圣,激动人心的场面一样。此时些刻,广场上,金水桥畔,响起了热烈的掌声和欢呼声——(出示句子)人们仰视高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去。

师:是啊,人们久久不愿离去。人们为什么久久不愿离去呢?(板书)

师:说得真好,是啊!正因为我们爱国旗,爱祖国,所以我们才――(师指板书,生答:久久不愿离去。)带着你的不舍,带着你对国旗的爱、对祖国母亲的热爱齐读这一段。

(学生满怀激情齐读最后一段)

四、拓展:

1、师:同学们,在天安门观看升旗仪式让我们久久不愿离去,那你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢?(生根据自己收集的资料介绍)

2、师激情介绍:

是啊!我们的国旗在校园里升起,

我们的国旗在奥运赛场上升起,

我们的国旗在南极上空升起,

在海岛上升起

在神州六号的发射基地升起,

我们的国旗在香港升起,

在澳门升起,

在我们每个中国人的心中升起。

国旗就是祖国的象征,爱国旗就是爱祖国的表现,作为祖国母亲的孩子,我们爱五星红旗,我们爱祖国母亲,我们愿在每一个清晨,在辽阔的大地上,我们的国旗永远和太阳--(师指课题,师生同说)一同升起