29 植物之间的“爱”和“恨”课件配套优秀教案设计

植物之间的“爱”和“恨”教学设计

(第一课时)

课时目标:

1、学习“冤家对头”等生字词,学会恨、冤。

2、正确朗读课文,借助旁批、抓住重点词语,初步了解植物之间的“爱”和“恨”。

3、感知用拟人的手法使文章生动形象的好处。

学习重难点:

1、了解植物之间的“爱”和“恨”。

2、拟人的手法使文章生动形象的好处。

教学准备:

学习单课件

课前活动

孩子们,你们认识我吗?

真善于观察!

你们可以叫我(),今天,我为大家带来了很多的动画人物,大家可以用动作表现对他的喜欢或讨厌吧!

一、谈话导入。

师:孩子们,你们刚才用不同的动作表现了自己的爱和恨?

师:今天,咱们一起走进

一起读《植物之间的“爱”和“恨”》(大屏幕)

恨是本课的生字,请注意它的读音,它是(前鼻音)

你来读

你能把它放进课题再读一遍吗?

咱们像他一样齐读课题(指屏幕)

1、根据题目质疑

师:读了题目,你有什么想知道的吗?

生:什么是植物之间的“爱”和“恨”?

“爱”和“恨”为什么要加上引号?

师:真会提问

真是个爱动脑筋的孩子。

孩子们,今天咱们继续学习一篇批读文,谁来告诉大家,你都积累了哪些批读方法。【批读娃娃】

【1】孩子们的方法可真多呀,咱们的好朋友批读娃娃也积累了不少的批读方法,咱们来看一看。

【2】没关系,咱们看看批读娃娃会告诉我们哪些好方法。

看来,学习批读文的方法真多呀,这节课咱们继续借助批读学习课文。(借助批读)

第一步:读课文思议“爱”“恨”

2、借助旁批,初读课文

师:请孩子们翻开书第131页(出示:1、自由朗读课文,注意课文中生字的读音;2、读完一个自然段后,立即读这段的批注。)明白了吗?挺直背,捧好书,开始吧!

师:孩子们,这篇文章讲的是植物之间的(指黑板)?

生:“爱”和“恨”

三、找关键词:相生相克

师:课文中有一个词语既表现了植物之间的“爱”,又表现了植物之间的恨,你们发现了吗?

师:刚才我们说,学习批读文要借助批注,谁发现了?(如果学生没有找到,引导他们多读批注)

生:相生相克

师:(板书:相生相克)你真会学习!

你是从哪里发现的?

通过批注,我们知道了“相生”就是植物之间的()“相克”是指植物之间的()看来,借助旁批理解课文真是一个好方法。

四、学习生字词,初步感知植物之间的“爱”和“恨”

师:其实,课文里像“相生相克”这样的的词语还有很多(出示:) (带拼音自读)你能准确地读出他们吗?

(同桌读)请你读给同桌听听,注意,一人读,一人听,发现错误立即纠正,结束后再交换,开始吧。

(提醒错误)你觉得有哪些词语最容易读错,想要提醒大家。

我们一起来读一遍(生读)

声音洪亮,字音准确,真不错,咱们来开开小火车读一读,哪组愿意来,坐得最端正的这组你们来。如果如果他读对了,咱们跟他一起读一遍。

真棒!看来大家已经掌握了生字的读音,不过还得记住他们是怎么写的才行。

比如这个“冤”字就不大好写,谁有好办法来记住它。

师:你观察得真仔细,其实这个冤字很有意思,它是一个象形字,就像是一只无

辜的兔子被罩住了,真是冤(),你还能给它组组词吗?

师:咱们把它工整地写在田字格里吧!

请孩子们伸出手跟我一起写。

我们在写字的时候,要注意字的结构,上面是一个扁扁的秃宝盖(写秃宝盖)还要注意它的关键笔画的位置,比如这里的撇和竖弯钩,起笔在竖中线上,还要写得舒展才美观?

师:请大家拿出学习单,把冤字工整、美观地写下来。

五、、词语分类、完成思维导图

师:孩子们,刚才咱们读的这些词语中,有表现植物之间的“爱”的,也有表现“恨”的,你能将他们区分开吗?请小组长组织本小组成员,展开讨论,在表现“爱”的词语下面画横线,表现恨的词语下画波浪线。

我请坐的最端正的这个小组来为我们展示。

孩子们,你们赞同他们的分法吗?赞同的掌声表示。

我们一起来看,表现“爱”的词语请女孩子读(),表现“恨”的词语男生读

第二步:悟写法练创

六、学习第一段

师:孩子们,你们看,这么多表现爱和恨的词语,那课文中植物之间的爱和恨到底指的是什么呢?咱们一起走进课文。

请同学们默读课文第一自然段,勾画出相关的句子。出示段落

师:孩子,你来说一说!你真会找。

原来,植物之间的“爱”和“恨”不是指(真实的感情),而是指(生长状况),真会读书,你们和批读娃娃的感受是一样的(出示旁批)咱们一起来读一读。起

通过阅读旁批,你还知道了什么?

是的,在这里,我们还发现了引号的秘密,“爱”和“恨”加上了引号,意思就发生变化。这样的用法真有意思,咱们以前的课文中也出现过【课件出示例文题目(出现在隐去)】读,咱们以后也可以试着像这样把引号用在自己的习作中,相信你也能写得很有意思。

(圈旁批中的生长状况)在这里,植物之间的爱和恨是一种怎样的生长状况呢?请你再读读第一自然段。

生:有的植物之间能和睦相处,有的则是冤家对头。

师:嗯,我听出来了,你强调了和睦相处和冤家对头!

(拉着他)咱俩能和睦相处,咱们种在一起会长得怎么样?

(重新拉一个)咱俩是冤家对头,种在一起,你觉得会长得怎样?

孩子们,有的植物种在一起,会长得()有的种在一起则会长得()【出

示句子】

咱们把它换一种说法,【出示第二句】你觉得那句更有意思。

为什么呢?

你们瞧,和睦相处,冤家对头本来是形容人们的相处,在这里用来形容植物的生长状况,让植物就像人一样,有了感情,这样就使植物生动、活泼起来。

你觉得这样的写法怎么样?(很有意思,很有趣,很生动、形象)

你能像批读娃娃一样,把你的感受也批注在旁边吗?

谁愿意来和大家分享你的感受。

七、、课堂小结

师:孩子们,你们发现了吗?批读文真有意思,它指引我们联系上下文理解了词语【指相生相克】,还让我们借助旁批理解了课文内容,并写下了自己的阅读感受,下节课我们将继续运用这样的方法,了解哪些植物能和睦相处【指和睦相处】,哪些植物是冤家对头【指冤家对头】。