积累与运用（二）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.读词语发现规律,学会分类积累词语。2.积累5组成语,并知道它们的意思相反。3.读短文,读中感悟语言的妙趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。4.掌握正确的读书方法。教学重、难点积累并运用词语。课时安排1课时。教学过程一、复习本单元的重点词语、3个句子导入1.幻灯片出示本单元的重难点词语,指

资料类型：教学教案文档

所属课文：积累与运用（二）

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2026-01-16 15:17:36

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

积累与运用（二）教学设计(第二课时)

未知

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关键词：积累与运用（二）教学设计(第二课时)

正文

教学目标:

1.读词语发现规律,学会分类积累词语。

2.积累5组成语,并知道它们的意思相反。

3.读短文,读中感悟语言的妙趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。

4.掌握正确的读书方法。

教学重、难点

积累并运用词语。

课时安排

1课时。

教学过程

一、复习本单元的重点词语、3个句子导入

1.幻灯片出示本单元的重难点词语,指名读;

2.分组读

3.齐读。

4.出示3个句子,指名读,然后齐读。

二、新授

(一)温故知新

1.灯片出示书上的词语,抽3名学生读词语。

2.读完词语,师提问:你从这些词语中发现了什么?

3.学生汇报,体会其意思,明白这些词语都是用来表示动作的。

4.你还知道这样的的词语吗?

生交流自己知道的表示动作的词语。

5.师出示本单元中的另外的动词让学生读一读,记一记。

(二)语海拾贝

1.灯片出示五组词语,指名读。

2.想一想,你有什么发现?(让学生整体感知这些成语意思相反)

3.你理解这些词语的意思么?(可以根据字面意思来说,也可以把两个词语进行比较,还可以造个句子来说明。)

4.记忆这5组意思相反的成语,可以同桌练习,也可以师生互问。

5.选择自己喜欢的成语造句。

6.积累反义词我能行!

师出示几组词语,让学生找一找它们的反义词。

聚精会神神采飞扬波涛汹涌半途而废目不转睛7.师订正答案,并齐读反义词。

(三)开心一刻

1.自读短文,读准字音,读通句子。

2.短文主要讲了什么?

3. 指一组上台表演。

4.请你想一想:好客的主人怎么会事与愿违?他该怎么说才对呢?

5.总结:感悟祖国语言文字的妙趣,得到启示:我们平时考虑要周全,说话要得体。

(四)自主阅读园地

1.生自读短文,读准字音,边读边想:陈正之先后读书有什么改变?用直线在书上勾出来。

2.生再重点读自己勾画出来的句子,想一想:你从中明白了什么?

3.抽生朗读自己勾出的句子。

4.你明白了今后该怎样读书?不应该怎么读书?

5. 播放成语故事《囫囵吞枣》的视频,让大家了解什么是囫囵吞枣。

6.解释词语“囫囵吞枣”和“草率”。

7.读了短文,说一说你有什么收获?

8.出示灯片,了解朱熹:南宋著名哲学家,教育家,也善诗词,其诗风朴实无华,清新简洁。

三、总结,布置作业

板书设计

积累与运用(二)

温故知新动词

语海拾贝反义词

开心一刻说话要得体、考虑要周全

自主阅读园地用脑想,用心记(读书的方法)

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（二）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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