28 花是种给别人看的ppt课件配套教案内容

《花是种给别人看的》教学设计教学目标:

1.联系上下文,借助图片展开想象理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”“目不暇接”突破关键字理解“目不暇接”等词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

3.联系上下文,体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”所包含的思想感情,帮助学生树立“我为人人,人人为我”的奉献,分享的美好情怀。

教学重点:

借助图片,展开想象,突破关键字理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。

教学难点:

联系上下文,体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”的内在含义,感受花美人更美,懂得奉献和分享。

课时安排:2课时。

教学过程;

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第28课,齐读课题。

2、在上课之前,我们先来复习一下生字词,你们还认识它们吗?来读一读吧。(自读、齐读)读准字音。

3、把这些词语送回课文去读一读,想想这篇课文讲了

一件什么事?

二、提出质疑,解决问题

德国是个爱花的民族,家家户户都在种花,他们把花种在哪里呢?请自由读第二自然段,用横线勾画出来。

(1)生自由读并勾画句子。

(2)抽生说勾画的句子。

(3)齐读句子。

你们种花吗?把花种在哪里?种花是为了谁?而德国人却把花种在哪里?他们在家能看到美丽的花吗?他们只能看到花的什么?那他们为什么还那么爱种花呢?

三、体会花之美

走在德国的街道上都看到了些什么?请默读第三自然段,自学要求(1、用“”勾画出来。2、你从哪些词体会到了什么?)

1、生默读第三自然段,勾画句子和词语并体会。

2、汇报学习情况。

(1)走在德国的街道上都看到了些什么?

(2)齐读句子。

3、你从哪些词体会到了什么?

从“花团锦簇、姹紫嫣红”体会到了德国的街道花很美,从“眼花缭乱、目不暇接”体会到花很多。

4、看课件,借助图片展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红”

(1)、看图片,生说词语意思。

(2)“花团锦簇”形容花的形态和样子,“姹紫嫣红”形容花的颜色。

(3)你们还可以用哪些词来形容德国街道上看到的花呢?

5、看图片理解“眼花缭乱”。

6、突破关键字“暇”理解“目不暇接”(暇:空闲、闲暇)跟时间有关,所以是日字旁。

7、总结学法:借助图片展开想象,突破关键字理解词语。

8、看图片,老师引读、串读,指导背诵。

下面就跟随老师一起走进德国去欣赏欣赏:走过这条街,家家的窗前都是;走过那条街,家家的窗前都是;走过任何一条街,家家的窗前都是,许多窗子连在一起,汇成了一个,花的世界。

9、欣赏图片感受花的多和美。

漫步在这样的大街,两边的楼房都成了开满鲜花的山壁,上面是花,下面是花,左边是花,右边是花,前方是花,后方还是花,花朵从四面八方迎面扑来,令人眼花缭乱,目不暇接,汇成了花的海洋,花的世界。

10、此时,徜徉在开满鲜花的大街上,你的心情怎样呢?

11、带上你此时的感受再来读读这段话,相信你会读得更好。(出示课件)

12、学习理解“自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看到别人种的花”

为什么会有如此壮观的美呢?请再读第三自然段,找找答案。

(1)抽生说句子。

(2)齐读句子。

理解句子,并板书:我为人人,人人为我

每个人要先为别人奉献,把美的东西分享给别人,这样你才能得到更多。

13、我们再读这段话,你会带着怎样的心情来读呢?(欣赏,敬佩,赞美)

四、突破难点

这种“我为人人,人人为我”的做法已根植与德国人民的心中,所以,即便是过了四五十后,季老再次回到德国,他看到的依然是家家户户窗口上都堵满了鲜花,难怪他无不感慨地说:“变化是有的,都是美丽并没有改变。”请自读四五自然段,然后同桌讨论。

1、生自读,并讨论。

2、汇报:哪些发生了变化?哪些美丽的东西没有改变?

3、德国人那种把花种给别人看的“我为人人,人人为我”的乐于奉献,乐于分享,高尚的,无私的精神境界耐人寻味,值得我们深思,请读(课件)

五、情感升华

1、今天,季老先生带着我们去了一趟德国,让我们收获了满街馨香的愉悦,更让我们收获了“我为人人,人人为我”这样一份心灵的充盈,让我们带着对课文的理解和对德国这个伟大民族的敬重,再齐读课题。

2、花是种给别人看的,其实,我们每个人都是一朵花,让我们绽放成最美的风景,在自己的心里,别人的眼里。六、推荐阅读

最后,我给大家推荐几本季先生的作品,希望抽时间去读一读。

板书:

我为人人奉献展开想象花是种给别人看的

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