2 快乐的小燕子公开课教案（教学设计）

2快乐的小燕子

全文语言优美、文字清新,充满童真童趣,在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。可以从把握小燕子的特点去感受小燕子的快乐:小燕子的外形特征,小燕子的飞翔特点,小燕子消灭害虫的本领。本课的教学重点是边读边思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学目标:

1.学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

一、激趣导入。

1.今天,老师给你们带来了一只可爱的小动物(课件展示),它是谁呀?

2.这是一只什么样的燕子?(生口头填空)作者说它是一只快乐的小燕子(板书课题,生读题),这是为什么呢?让我们带着这个问题去读读课文吧。

学生看图,填空:

()的小燕子

读课题。

二、初读课文,学习生字新词。

1、自读课文,要求:把课文读正确,读通顺。

2.学习本课生字、新词

(出示生字灯片,拼读,并扩词)

3.出示词语,联系上下文,理解新词的意思。

4.检查自读情况:

自由读文,学生注意生字的字音。

学习多音字“着”

学生读词语,理解词语,分段读文。

三、初步了解课文内容1. 学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

2.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。说说段意

学生谈谈对课文的初步印象。

四、指导写字

1、自由读一读。

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流。

4、学生练习,教师巡视指导。读生字

辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业:

1.朗读课文。

2.写生字扩词。

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学过程

一、复习导入1、朗读课文。

2、指名读词语朗读

读词语

二、再读课文,把握内容。

1默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2. 用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

()的小燕子

3. 师生共同小节。

(1)从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?

(2)由此我们还可以从哪些方面去体会小燕子的快乐?

读文,思考。

填空。(漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子,保护春天的小燕子……)

共同小结。

三.重点阅读,感悟快乐。

1. 读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2. 在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流自己的体会。

3. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到

小燕子的快乐的。(教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段)读课文,勾画。

小组合作学习。

全班交流,谈体会,有感情朗读。

四、感情朗读。品味快乐

1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

五、拓展延伸,课外阅读

l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.推荐有关小燕子的书籍或文章。(学生讨论)

作业

1、完成课后“自主积累”。

2、背诵课文。

板书:

体态——小巧玲珑

羽毛——乌黑发亮

2.快乐的小燕子动作——轻悠敏捷打扮春天、保护春天啁啾——清亮圆润

飞行——活泼轻快