14 莫高窟教案1是什么类型的资料？

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14 莫高窟教案1｜教案在线预览

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关键词：14 莫高窟教案1

正文

《莫高窟》教学设计

何晓娟教学目标:

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句,精彩段落。背诵二、三段。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重点:

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句,精彩段落。背诵二、三段。

教学难点:

体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习巩固

1、(出示课后2题词语)通过上节课的学习,你们还认识课文中的这些词语吗?请孩子们美美地读一读。

生自读,齐读。

2、上节课,我们了解到了莫高窟在中国的地位,哪个孩子来介绍一下?

生回忆旧知,指名回答

生:一颗明珠,举世闻名的艺术宝库。

师:为什么它会如此神奇而美丽呢?我们一起去揭开它神秘的面纱吧!二、讲授新课

1、学习第二自然段

师:作者主要是从莫高窟的彩塑和壁画这两部分来具体介绍的,首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。

(1)用自己喜欢的方式读第2自然段,思考:这一段写了什么?是围绕哪句话写的?用“—”画出来。

(2)作者是怎样描写这些彩塑的?自由读第2自然段,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方提出来。

(3)学生交流质疑,教师相机点拨。

①(点击彩塑)引导学生浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子,理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。

②(点击“彩塑”中的“卧佛”)课文是如何描述卧佛的呢?

③面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?

(4)怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?(结合评价,指导朗读)

(5)(点击第2自然段填空题)按原文口头填空,指导背诵。

(6)小结学法。

①找中心句②读文质疑③品读背诵

2、学习第三自然段

(1)根据学第2自然段的方法,自学第3自然段

(2)讨论交流自学效果。

A、这一段的中心句是:

B、我提出的疑问有:

(3)朗读体会,想象画面。

①(点击“壁画”)欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。

(出示“有……有……有……还有……”的排比句式,学习“先概括写,后具体写”的写法。)

②文中还有这样的句子吗?

(点击句子“壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的……”,引导学生改为“壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花的;有……”的句式。)

③欣赏课文插图,你能用这样的句子来介绍图上的内容吗?(发挥想象,从游人说开去。)

(4)引读背诵。

3、想一想:这栩栩如生的彩塑和壁画在科技并不发达的古代是如何雕刻、绘制出来的?

三、感情读文,延伸。

莫高窟,不愧是祖国西北的一颗明珠,莫高窟,不愧是古代人民

的智慧结晶,莫高窟,不愧是举世闻名的艺术宝库。这些你感悟到了吗?用朗读把你的感悟表现出来。生有感情地齐读全文。

四、板书设计

14、莫高窟

彩塑——栩栩如生

智慧结晶

壁画——宏伟瑰丽

(一颗明珠举世闻名)

五、作业设计

1、背诵课文2、3自然段。

2、完成课后2题,读一读,抄一抄。

3、同步练习。

资料摘要

14 莫高窟教案1

14 莫高窟教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 莫高窟PPT课件和教案2

14 莫高窟PPT课件和第二课时教案

14 莫高窟课件国家一等奖

14 莫高窟PPT课件和教学目标设计

14 莫高窟PPT课件和优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：14 莫高窟教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？