33 不！是乐谱错了教学设计

33 不!是乐谱错了

教学目标

知识与能力

1、自主学会本课生字,理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。

2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,会背诵课文最后一段。

(1)联系上下文或利用工具书理解词语意思。

(2)继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式,读懂课文内容。

情感态度与价值观

体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学重点

体会课文说明的道理,解决学生不懂的问题。

教学难点

“贯”的书写,“郑重声明、世界一流、附和”的理解,课文说明的道理的体会。

教学准备

教师:生字、新词卡片。搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。课件。

课时安排

2课时。

教学设计

第一课时

教学过程

一、以趣激学,引入课题,读题提问(为学生创设学习的氛围是成功教学的前提)

1、教师板书,学生跟着书写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。

2、读题,说说从题目中懂得什么?有什么不懂的?(从“!”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话中我们知道了些什么?)

(疑则思问。通过质疑,激发学生探寻答案的兴趣,为课文的学习作准备。)

3、借机介绍小泽征尔的有关情况。

4、过渡:我们就带着这些问题来学习课文。

二、以疑启学,初知大意

1、检查预习情况。了解学生是否预习,预习得怎么样,并渗透预习的一些要求。(此环节安排,意在监督、检查学生预习情况,培养学生课前预习的良好习惯。)

2、检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。

3、同桌相互交流,让学生当小老师教读生字词,师生共同评议。

4、按自己喜欢的方式自由读课文,读通课文。让学生读全文,再见机引导正确字音,读通句读。重点纠正难读易错的字音。指名读课文,分组朗读课文。

三、以情引学,学生自学课文

1、学生再朗读课文,一边读一边想:课文中有哪些不懂的词语,并做上记号。

2、学生自学课文。教师了解情况。将学生不懂的词语书写在黑板上。重点指导生字“贯、冠”的书写,“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。(重视字词的教学,意在扎实过好字词关,强化基础知识的掌握,为语文工具性作用的充分发挥奠基。)

四、以练展学,布置作业

1、积累“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语并用它们进行说句练习。

2、熟读课文。

第二课时

一、以趣激学,复习检查

1. 默写生字词。听写“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语,并说说它们各自的意思。(巩固旧知,以此引入本堂课的学习。) 2. 指名学生朗读课文。

二、以疑启学,理解课文内容

带着学生根据以下问题一边读课文一边理解课文内容。

1、郑重声明——谁“郑重声明”?评委是些什么人?根据这些人的身份,进一步理解“权威”的意思。在什么情况下?声明的是什么

内容?怎样声明的?你能站在权威们的角度,说说是怎样声明的吗?借此问题进行语言再创造的训练。

根据以上阅读和理解,再说说“郑重声明”的意思。

2、世界一流——以这个词为线索,提出以下问题,一边读课文一边理解课文内容。

课文讲谁是“世界一流”?

从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平?(如果前面没有对小泽征尔进行介绍,可以在这个环节对他的情况进行介绍。) (有助于扩展学生的知识,还能帮助学生了解词语。)

课文中还有哪些人是“世界一流”?你从什么地方看出来的?借助评委是怎样精心设计的,假如你是评委主席,你在竞赛之前面对评委说说你的“精心设计”。(创设情景,拉近学生与文本距离,能深化体验,加深感悟。)

课文中用“附和”一词来写谁?是说他附和吗?把表现他不附和的行为的语句找出来读一读,再说说“附和”是什么意思。

三、以思导学,指导学生再次朗读自己喜欢的段落(兴趣是最好的老师,放手让学生选择自己喜欢的段落进行朗读,既体现了充分尊重学生的阅读感受,也提高了学习的效率)

学生用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的段落。抽学生朗读,师生共同评议。

四、以练展学,深入感悟

1、如果小泽征尔面对世界权威,不坚持自己的判断,去附和评委的声明,这个故事将会是怎样的?请你改编故事讲一讲。

2、说说读了这篇课文懂得了什么道理。

(要有主见,不人云亦云;要坚持自己的意见,不因为别人而轻易放弃;要有自己的思想,不要因为面对的是长辈、权威就把对的也说成错的;就是科学家也有错的时候,应当坚持自己的判断……) 3、还有这样的故事吗?讲来大家听听。(师讲《哥白尼观日》的故事)五、以成励学,布置作业

1、朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、把今天学的故事讲给家人或朋友听。

3、搜集类似的故事,在班上展示。

板书设计

33 不!是乐谱错了

小泽征尔

评委→错误

声明大吼:错了坚信自己的判断权威→没错