聆听森吉德玛名师教学设计1是什么类型的资料？

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聆听森吉德玛名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：聆听森吉德玛名师教学设计1

正文

《森吉德玛》基于标准的教学设计

教材来源：三年级《音乐》教科书/人民音乐出版社2015版

内容来源：三年级《音乐》（上）第二单元

主题：草原

适合对象：三年级全体学生

设计者：吴静

/ 郑东新区杨桥中心小学

目标设计依据

课程标准相关要求

（一）感受与鉴赏标准：通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的审美活动。“对于低年级学生，从听觉、视觉、视唱、律动、伴奏等多种感官、多种形式全面欣赏、感受音乐作品，培养学生学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐，最终培养出具备‘音乐的耳朵’的人。”

（二）

表现标准：学会用“音乐的耳朵”聆听歌曲。

（三）创造标准：演唱旋律、动作模仿。

教材分析

《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德玛》所创作，森吉德玛是一位蒙古族姑娘的音译。

管弦乐《森吉德玛》基本保持了原有民歌的旋律和特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配乐，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易懂的管弦乐曲。

学情分析

经过两个学年的培养和训练，三年级学生已经具备了音乐感知能力，能够大概的感知音乐形象，但是其形象还是比较模糊，不够清晰。并且在音乐感知过程中，不能很明确的掌握音乐要素。三年级的学生特点活泼好动，喜欢展示自己但是自信心不够强大，害怕出错的心里，会出现不愿上台表现的情况，这些都需要老师的积极鼓励与良好的引导。

学习目标

1、反复听赏，能以快慢两种不同的速度随音乐《森吉德玛》哼唱主题。

2、欣赏《森吉德玛》说出主旋律在乐曲中出现了几次，速度上有什么变化。

3、欣赏管弦乐曲《森吉德玛》片段，说出相同音乐在速度不同时音乐形象和音乐情绪发生的变化。

评价任务

任务一：通过跟琴演唱管弦乐《森吉德玛》主旋律，能以不同的速度并准确哼唱主题。

任务二：通过对比聆听，知道音乐旋律出现的次数，打节拍知道音乐速度。

任务三：听过对比聆听想象，知道音乐形象与情绪变化。

教学过程

一、组织教学

教学环节

环节一

歌曲导入

环节二

哼唱主题音乐

教学活动

活动1 1.课前律动

2.课题。

活动1 1.跟钢琴模唱。

2.聆听音乐，并跟音乐哼唱主题。

评价要点

激起兴趣

能以不同的速度并准确哼唱主题。（评价任务一）

环节三

聆听歌曲

感受与欣赏

活板书动1 聆听歌曲，整体感知。初步了1.

聆听管弦乐《森吉德玛》解音乐主题与速度。（评价任感受音乐主题出现几次。

务二）

主题音乐在速度上有什么变化。

活动1 能说出音乐形象与情绪变化。1.

聆听管弦乐《森吉德玛》（评价任务三）

学生展开想象。

活动1 1.学生对音乐进行表演。

能为歌曲加入表演

环节四

感知音乐形象与情绪

环节五

表现

环节六

总结

今天我们一起走进了蒙对音乐进行总结。

古族，认识了漂亮的森吉德玛。希望我们能够珍惜现在的幸福生活。

唱着歌跳着舞走出教室。

板书设计：

资料摘要

聆听森吉德玛名师教学设计1