1.清晨，谁在为我们忙碌优质公开课教案

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

枣强县第四小学：户文华

一、说教材的地位和作用

当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《品德与社会课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果等方面的内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。

因此，我根据本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。

二、教学目标：

根据《品德与社会课程标准》的要求，结合教材的地位和特点，我将本课的教学目标拟定为：

知识与能力：初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系。初步学会合作学习、探究学习。

过程与方法：体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便。 情感态度价值观：通过活动让学生懂得为我们生活的安宁、幸福有许多人在为我们忙碌，从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。 三、教学重点、难点：

本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。为此，我将本节课的重点确定为懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。同时，我将培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感作为难点。

四、教法、说法：

“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

五、教学过程

为了达到较好的教学目标，我精心准备了多媒体课件和感谢卡片。同时，为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，我安排学生调查采访身边的劳动者。所以，我设计了如下四个教学环节：课前谈话，激趣引入；借助多媒体，深入体验；归纳总结，情感升华和课外接力，活动延伸。

课前谈话，激趣引入

师生互相认识，播放一首深情的歌——《每当我轻轻走过老师窗前》（课件）。老师为了我们健康成长而无私奉献，是与我们最亲密的劳动者之一。那除了老师之外，还有谁也为了我们而每天在忙碌

呢？让我们一起走进今天的课堂来学习。学生马上会兴致盎然，对接下来的学习充满期待。营造了良好的情感氛围，同时，也为后面活动的开展作了铺垫。

借助多媒体，深入体验

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。所以在课堂活动的第二个环节中，我设计了如下三个活动：（课件）

活动一：点击生活，有谁为我

清晨，当我们迈开匆匆的脚步开始一天的学习时，有谁注意到在我们的身边，有哪些和我们一样忙碌的人？请同学们（课件）仔细观察，边看边想，你们看到了谁忙碌的身影？我从中自然地引出本活动的主角--身边的劳动者。

之后，我做了如下引导：同学们，当你们吃着香喷喷的早餐，坐着车准时的来到学校安心地学习时，你可曾想过，是谁在为我们服务，现在，让我们把目光投向这些每天为我们服务的劳动者吧!（课件）

（出示课件：一双手）请看，这“手”是劳动者的手，我们生活中的方便就是由这样的一双双我们虽然“看不见”却又时时感受得到的手给予的。就说今天吗，我们能在这里上课，哪些劳动者为我们付出了劳动？（动画）。这些经过锤炼的有教育意义的内容让学生去感受，会达到理想的教育效果。

活动二：统一行业，人人为我

通过上面的学习，我们知道了许多人为了我们而忙碌着，但仅仅是这些人为了我们吗？还有谁像绿叶一样默默地为我们付出？把学生分四人小组合作，先选一位写字又快又好的当记录员，其他同学想一想，在我们的身边，到底有多少人在为我们服务？请写出他们的职业或称呼。最后，请各小组代表将你们的劳动成果拿上来交流展示

这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，突出了对重点知识的掌握。

板书：人人为我

活动三：逆向思考，没人为我

设想：如果没有这些劳动者，我们的生活会怎样?由此，我设计了没有清洁工，垃圾堆积成山的画面(放映课件)，并借助多媒体的优势，形象地告诉学生，清洁工人的劳动多么重要呀，使学生的体验更深。

归纳总结，情感升华

通过上面的学习，让学生了解到在我们的生活中有许许多多的人用他们勤劳的双手为我们的健康生活、快乐成长而忙碌着，提供方便、快捷的服务，让我们感受到了生活的美好和幸福。而对许许多多的劳动者，我们也许不知道他是谁，但我们却知道他为了谁。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，这是全世界劳动者的节日，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节）（课件）假如现在能用一句话来表达此时我们对劳动者的感激之情，那你会说什么？（心形卡片）今天，在我们的课堂上有许多的老师，他们也在辛

勤地工作着，让我们对在场的老师深情地说一声：“谢谢你们！”并将感谢卡送给老师们。

道德学习的本质是一种体验学习，在激起学生对劳动者的感激与尊重后，让学生谈感受，制作感谢卡，让学生的情感再一次掀起波澜。

课外接力，活动延伸

心动不如行动！在今后这个特殊的日子里，让我们邀上好伙伴，带着我们的微笑，怀着感恩的心去走进每一个劳动者吧！记住一句话：人人为我，我为人人！

板书设计

人人为我

我为人人

教学预设：

整堂课紧紧围绕学生的生活，引导他们在真实的生活中学习，在学习中体验真实的生活，并把课堂开放到社会，以活动的形式，使学生深深地体验到，为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我们忙碌着……