7.走上黄土高坡教学设计

《走上黄土高坡》教学设计

彭阳县第三小学

海琴

教材分析

《走上黄上高坡》是未来版本五年级品德与社会教材的第7课。本课属于第三单元《祖国各地的环境与生活》。本课共有两个环节，分别是“世界最大的黄土堆积区”“黄土高原上人们的生产生活”“

世界最大的黄土堆积区”是地理特色较浓的环节，集中讲解了黄上高原的地理特点和形成原因。“黄土高原上人们的生产生活”则集中展现了环境与人的关系。这个环节从地形地貌与农业生产和人们的生活两方面展开，引领学生走进黄土高原，激发学生产生初步的环境保护意识。

学情分析

五年级学生已进入小学高段，他们对自己、对周围的社会生活和环境已经有了初步的认识和了解，形成了一定的情感、态度和价值观。并且我们的孩子就生活在黄土高原，因此孩子对黄土高原非常熟悉，也有所了解。

教学目标

1. 通过学习，关注生活环境，初步形成保护生态环境的意识和关爱自然的情感。

2. 初步掌握收集、整理信息和资料的能力。

3. 了解黄土高原的地理位置、形成、变迁。

教学重点

1.了解黄土高原的位置、形成。

2. 了解黄土高原的自然环境变迁。

教学难点

1. 培养学习收集、整理信息和资料的能力。

2. 了解黄土高原的自然环境变迁。

学法指导

学会收集资料，丰富生活实践的积累，并能与同学分享交流。

教学准备

收集黄土高原的资料及图片，制作家乡变化小视频，歌曲《黄土高原》、水土流失小视频。

第一课时

（世界最大的黄土堆积区）

教学过程

一、导入

播放歌曲《黄土高原》，学生谈感受，导入新课。

二、新授

活动一：黄土高原的地理位置。

1、请同学们打开书，读一读，找一找黄土高原的地理位置。

2、再在小组内交流课前收集的资料，回答以下几个问题。

（1）、黄土高原的面积占我国总面积的比例。

（2）、黄土高原的地理位置。

（3）、黄土高原的范围。

3、选小组在班上交流

4、

教师利用多媒体出示黄土高原的面积占我国总面积、地理位置。

5、指名学生在地图上圈出自己的家乡及其它的几个省份。

6、总结黄土高原的地理位置、范围、并指名读。

活动二：黄土高原的形成。

1、质疑：这么大面积的黄土高原是怎么形成的呢？

2、学生通过读书并结合课外搜集的资料回答问题。

（1）、黄土高原是怎么形成的？

（2）、黄土高原的黄土是从哪里来的？

3、教师多媒体出示资料袋——黄土高原的形成。（重点圈画）

活动三：黄土高原自然环境的变迁。

1、小组合作学习

。（多媒体出示学习要求）

（1）、黄土高原刚形成是什么样的？

（2）、后来黄土高原又发生了什么变化？是什么原因导致的？找出原因进行总结。

（3）、小组选派代表汇报。

（4）、多媒体出示黄土高原环境恶化的图片。

（5）、出示水土流失的视频。

（6）、评价。

2、小组再合作学习

。（多媒体出示学习要求）

（1）、面对日益恶化的黄土高原，人们又是怎样做的？

（2）、黄土高原又发生了怎样的变化？

3、小组交流汇报。

4、师多媒体课件总结。

5、我们也生活在黄土高原上，那么我们家乡的环境又有什么变化？

6、指名说。

7、学生交流、展示收集家乡环境变化的图片。（投影到大屏幕）

8、看家乡变化的小视频。

9、评价家乡环境变化的图片。

10、激发热爱家乡的思想感情，感恩党和国家。

11、说一说我们在保护环境方面应该怎么做？

12、小组讨论交流总结。

三、总结升华

黄土高原这片世界最大的黄土原区，黄河几经曲流奔腾呼啸而过，长城如巨龙盘踞北缘地带，从古至今，这片高原承载着黄土文化精神，凝聚着民族精神，还有着蜿蜒万里永不倒的长城精神。千百年来影响着一代代人的精神高原。“十年树木，百年树人”，

保护环境，任重道远，在党和政府的领导关怀下，山坡绿起来了，河水清起来了，我们的祖国，我们的家乡更加美丽富饶。

四、拓展延伸

1、畅想家乡的未来。

2、你今后为改变家乡打算做些什么？

板书：

走上黄土高坡

位置：

甘、陕、宁、晋

形成：

风吹来的

变迁：

好—坏—好