1. 规则在哪里教学设计范文

《生活处处有规则》教学设计

威海经济技术开发区蒿泊小学 车路琰

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现家庭和学校中的规则，重点是社会规则中的交通规则。

3、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。

教学重难点：

1、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

2、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

教学设计：

一、创设游戏导入，了解规则的重要性（8分钟）

1、同学们喜欢做游戏吗？这节课老师带大家玩一个游戏好吗？我们玩个游戏吹气球游戏吧，哪位同学想参加？

2、我宣布，吹气球比赛的冠军是 ，有什么问题吗？（不公平）

3、你认为怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？我听明白了，大家说的是这个游戏的规则。

3、我们按照同学们制定的游戏规则重新比赛一次，不论结

果怎么，你认为公不公平？预备，开始，停。这次的冠军是？这回获胜的同学可是赢得理所当然，输了的同学也心服口服了吧?让我们向获胜的同学表示祝贺。（鼓掌）

4、通过刚才的游戏，同学们有什么感受？（生谈：没有规则，游戏很混乱，无法进行，结果也不公平）

5、是呀，只有有了规则，游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？ 二、合作处理信息，感知规则的普遍性（小组学习7分钟，交流20分钟）

1、同学们，课前我们布置了规则大搜查：在家庭、学校和社会生活中，你发现了那些规则？这些规则有什么作用？不要着急（停顿一下）在交流时也有规则。（课件出示规则发现卡：：谁能为大家大声读出来：1、按顺序每位同学都要发言，其他同学认真倾听；2、讨论声音不要太大；3、组长将材料整理后填在卡片的表格中，内容尽量不重复）现在我们就按照这个规则开始交流。（学生讨论交流，整合资料，老师巡视指导）

师：遵守规则的孩子坐好了。同学们，家是我们温馨的港湾。哪个小组来交流你们找到的家庭规则。

家庭规则：（7分钟）

规则发布会： 1、先说你们小组的调查方法是什么？（边说边贴，向谁询

问学习了？查一查：供我们学习查找的工具很多，查字典、查报纸、查电脑、查图书，你们是采用哪种学习工具？）

2、这个小组的优点是擅长合作，组长先整体汇报，小组每个同学按顺序发言，最后组长总结感受，分工合理，交流的很充分，祝贺你们每人获得一枚合作星，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌）

3、大家注意到没有，这几位同学提到的规则都是我们每个家庭都应该遵守的相同的规则，但是这位同学提到的规则和他们有什么不一样？（

）你真是个既会倾听又会动脑的小天才，是的，他找到的规则是他们家庭自己制定的规则，采访一下，这些规则都是谁制定的？（

）你觉得爸爸妈妈为什么要和你一起制定这些规则呢？（

）你真是一个懂事的孩子，能够从这些规则中读懂他们对你浓浓的爱，相信你一定认真遵守这些规则了是吗？关于家庭规则还有小组有要补充的吗？（看来幸福的家庭都是相似的！）

谢谢你们小组，请回。

校园生活：6分钟

1、孩子们，家庭给了我们温馨和爱，学校是我们成长的摇篮。关于学校规则你们小组找到了哪些？我们继续交流。

小组交流，投影出示。

交流：1、上下楼梯要靠右走。为什么要这样做？（其他小组补充）为什么进办公室要敲门？

师：大家所说的这些关系到我们小学生言行的其实能汇总成一个总的规则，它就藏在我们教室的墙上，想一想，你知道是什么吗？《中小学生守则》。大屏幕出示。

师：孩子们这些守则大家已经能熟练得背诵下来了，希望大家都能够时常用行为规范检查自己的行为，改正自身不足，成为一名优秀的少先队员！

2、师：同学们，看来规则有时间就在我们的身边，我们可以利用找一找的方法来进行调查。那聪明的你们再来找一找，在我们的校园中除了中小学生守则你还能找到哪些？

《任课教师安全职责》《科学实验室管理规则》《图书室管理规则》《音乐教室管理规则》……善于观察的孩子。

师：孩子们，咱们刚才齐心合力找到的这些一条条制定的规则，它们又被称之为《规章制度》。

3、规则提示条，出现在哪里？提醒我们要 。

师：和刚才的规章制度相比，你喜欢它们吗？有什么优点？

图案，内容少，美化生活，像这样图案精美，内容较少，能帮助我们美化生活的，我们也称之为“温馨提示”。

师：老师观察了一下在咱们校园有这样一处地方（出示图片）老师经常会提醒大家注意安全，有没有更好的方法？我来为学校出谋划策。

规则设计师：

活动要求：为校园一楼的残疾人专用通道设计一则温馨提

示或者警示标志，提醒大家不能随便进入，并注意安全。

出示活动要求：

1、

精心设计，做到美观有效。

2、

小组分工合作，集体出谋划策。

小组展示。（小爱心、小蝴蝶等）

如果可以老师会争取将咱们的想法和设计告诉校长。希望在校园里能出现你们小组设计的规则。

3、同学们走出校园，来到社会大家庭，你找到规则了吗？

社会规则：7分钟

小组交流。

师：刚才你们小组交流的很多规则都设计到了交通规则，出示（不排队上下车和斑马线处事故），这么做对吗？

师：同学们，我们的家乡威海现在正在进行的“爱文明家园，做文明市民”三项行动，你们还记得吗？（生齐读）是呀，文明三项行动也是社会规则。据统计不遵守交通规则，每五分钟就有一个人因为交通事故死去。我们也制定了很多规则希望这样的悲剧发生的越少越好。同学们，你知道这些标志都是什么意思吗？

出示交通警告标志，学生说。

这样的用图形符号和文字传递特定信息的标志用以管理交通和保障交通安全的标志我们称之为“交通警告标志”。

其他小组补充。

不同行业都有属于自己的规章制度，这些规章制度上升到我们的国家就是《宪法》，为我们未成年人制定的叫做《未成年人保护法》

。

四、总结拓展，丰富规则的时效性。（4分）

师1、今天我们找到了这么多的规则，还记得合唱比赛咱们曾经唱过的《法制歌》吗？让咱们再来回味一下吧。（生齐唱）

2、同学们，今天我们找到了这么多的规则，孩子们，规则就像是这红绿灯和斑马线（板画），每个人只有按照红绿灯提示按照规则行事，才能保障我们自己和他人的安全。生活处处有规则，但是在日常生活中，你看见过有违反规则的行为吗？（

）他们违反规则，不遵守规则，是不是规则没有用呢？假如没有规则会怎样？请同学们下课后继续调查，完成调查报告《规则有什么用》留待下节课继续进行研讨学习。（出示课后小课题：用问一问、想一想、看一看、查一查等方法看看你身边有哪些违反规则的行为？违反了规则有什么后果？）

这节课就上到这里，刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做的最好。（快速收好自己的学习用具，安静迅速离开教室）