1. 规则在哪里优秀完整教案

义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）品德与社会三年级上册

《规则在哪里》

——教学设计

濮阳市第五中学

裴彦静

1

《规则在哪里》教学设计

一、教学目标

1.通过做游戏，体验、了解规则。

2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3.了解与小学生相关的规则。

二、教学重难点

学习用查、问、找的方法了解与小学生生活息息相关的规则,明白生活处处有规则。

三、课前准备

1.课前布置学生调查、搜集与自己生活息息相关的家庭、学校、社会规则。

2.PPT课件等。

四、教学过程

环节一：轻松比赛

发现规则

1.传递悄悄话

教师引语：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们来玩一个“传递悄悄话”的游戏。传递完后，最后一名学生赶紧举手，看哪个队伍获胜。（一组6人，传递：我爱我们班。一组3人传递：你好。）

2

传递悄悄话

教师采访：比赛完了，老师采访一下获胜者心情如何？（高兴）好，先不急于庆祝。老师再来采访一下这队，你们觉得比赛公不公平。好，谢谢你们的参与。作为观众，你们对比赛结果满意不满意？

学生：不满意。

教师提问：那怎样使这个游戏公平合理进行呢？

学生：制定规则。

教师总结，导入课题：对，游戏想要顺利、公平地进行，最需要的就是规则。看来，规则真的很重要。那么除了游戏中有规则，生活中还有哪里有规则？这节课我们共同学一学、找一找规则在哪里。（板书：规则在哪里）

【设计意图：围绕本课的教学内容，教师精心设计了此游戏，通过做游戏让学生明白，如果没有规则，游戏就不能进行。游戏形式创设了良好的课堂氛围，最终引出本课主题：规则在哪里。落实教训目标1。】

环节二：自主探索

寻找规则

1.自主学习

教师引语：翻开课本73、74页，先看看生活中哪些方面有规则。

学生自主学习，回答问题。

3

教师小结：同学们真会学习，发现了家庭、学校、社会有规则。（板书：家庭、学校、社会）这些成串的地点，构成了我们的生活世界。

【设计意图：学生自主学习课本，找出了在家庭生活、学校生活、社会生活中有规则。落实教学目标2.3。】

2.合作交流：家庭生活有规则

教师引语：首先在家庭生活中有什么规则呢，我们跟着小记者一起看看他们在家庭生活中找到了什么规则？用什么方法找到的？ （播放视频：小记者在行动）

学生观看视频，回答问题。

教师提问：在家庭生活里，除了小记者找到的规则，你还知道其他规则吗？

学生思考，回答问题。

教师延伸拓展中华传统家风：其实，中华民族历来有重家风、守家规的传统。《弟子规》中说：入则孝、出则弟。”做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹。同学们，你们能做到吗？

4

教师小结：只有遵守家庭规则了，才能在家做个：好孩子。（板书：好孩子）。

【设计意图：“小记者行动”，为学生提供寻找规则的几种方法：问一问、查一查、找一找，探索了家庭生活规则。继续落实教学目标2.3。】

3.合作交流：学校生活有规则

教师引语：现在我们来看看发生在学校里的事儿。观看小品《踢球》，思考他们违反了什么学校规则？

学生观看小品，回答问题。

教师提问：想一想从进校门、上楼梯、走廊里、教室里或在操场上等等，你还找到了哪些学校规则？

同桌交流，回答问题。

教师评价：你们真会发现，学校里的规则可真多呀。

教师延伸拓展《中小学生守则》：在我们教室里张贴着《我们的约定》，它是三班同学共同遵守的规则。其实，我们小学生在学习和日常生活应当遵循的规范还有一个共同遵守的规则就是《中小学生守则》。

教师评价：老师做了个关于学校生活的规则小调查，让我们一起

5

欣赏一下吧。

伴着音乐，学生欣赏学校规则集锦。

教师颁奖：说得好不如做的好，老师通过调查，在学校行为规范最佳小组分别是1组、3组、6组，请这些获奖的小组长上台领奖：

学生采访获奖行为规范小组长。

教师小结：我们的目的不是为了得到奖状，而是为了更好的遵守

6

学校规则，规范自己的行为。成为一名：好学生。（板书：好学生）

【设计意图：首先，学生现场表演小品《踢球》，引出学校规则。再次，教师制作学校规则动态图片，强化学生规则意识。最后，教师颁发“行为规范小标兵”奖状，激励学生遵守学校规则。继续落实教学目标2.3。】

4.合作交流：社会生活有规则

教师过渡：刚刚我们用找一找、问一问、查一查的方法探索了在家庭和学校中需要遵守的规则。那么在社会生活中要遵守什么规则呢？课前老师让每个小组去不同的地方调查社会规则。交流之前，先看规则：（小组合作，人人发言，代表汇报，声音洪亮。）现在拿出你们的社会调查表，小组——合作。

学生以小组为单位，交流合作，代表汇报。

教师延伸拓展社会公德：你们的汇报真精彩，规则无处不在，在马路上、在公园里、在公交车上、在图书馆里、在商店里、在小区里，在我们的社会生活方方面面。有一个我们共同遵守的行为准则那就是社会公德。

7

学生齐读：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

教师小结：只有遵守社会各方面的规则，才能在社会做个：好公民。（板书：好公民）

【设计意图：通过社会小调查，合作探索社会生活有规则。此环节重点组织学生采取自主学习灰板的方式让学生了解与小学生生活息息相关的社会规则。同时引出社会公德，遵守社会公德，在社会做个好公民。重点强调交通规则，增强学生安全意识。继续落实教学目标2.3。】

环节三：明辨是非

遵守规则

教师引语：生活处处有规则在家庭里、在学校里，在社会主中，可是每个人都遵守了吗？现在同学们当小法官，判断对错。判断也有判断的规则：声音洪亮、做出手势。

学生判断对错并说出理由。（内容如下：）

8

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

教师重点点评图（7）、（8）：交通规则至关重要。每个人的生命只有一次，只有遵守交通规则，才能更好的保护自己。

教师小结：俗话说得好，无规矩不成方圆。国有国法，家有家规。有些规则违反了受到谴责、批评、教育，但是有些规则一旦违反就要受到法律制裁。

【设计意图：了解了规则还要学会判断规则。此环节重点组织学生对身边常见的违反规则的行为做出判断，引导学生学以致用。继续落实教学目标2.3。】

环节四：分享收获

内化规则

9

教师引语：通过今天的学习，你们从家庭、学校、社会中学到了哪些规则？今后应该怎么做呢? 采访学生谈收获。

教师小结：生活中的规则确实很多，在课堂上说也说不完。课下同学们继续带着发现的眼睛去探索家庭生活的规则。孩子们，我们是祖国的未来，大家一定要强化规则意识，在家遵家规做个好孩子，在校守校规做个好学生，在社会守公德做个好公民。与规则同行，让生活更美。

【设计意图：此环节是本课教学的拓展和升华，引导学生要将所学落实到日常行动中。继续落实教学目标2.3。】

环节五：演唱歌曲

实践规则

教师引语：愉快的课堂就快结束了，为你们课堂表现点赞。最后，老师送给大家一首歌，请规则宣传小使者带领大家一起唱。

（演唱歌曲：规则在哪里）

10

教师：同学们，你们的歌声真好听。遵守规则从现在做起，从小事做起！下课又有什么规则呢？下课。

学生：凳子归位

桌子拉齐

蹲下捡纸

老师再见。

【设计意图：此环节是本课教学的再次升华，在歌曲的演唱中，同学们将铭记家庭规则、学校规则、社会规则。相信他们一定会遵守规则，收获生活自由，享受生活幸福。】

五、板书设计

11

12