1. 规则在哪里教案2

《规则在哪里》教学设计

贺兰四小 王婷

一、教材分析

《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元“我和规则交朋友”的起始课。我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的。只有遵守规则我们才会生活得更幸福，教材编写注重范例引领、开放生成，是在帮助学生认识规则普遍存在的基础上，渗透规则意识，为后续学习《规则有什么用》、《我们给自己订规则》打下基础，并在学习中初步培养学生搜集资料的能力。

二、设计理念： 《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣，所以，在组织本课教学时，主要是引导学生对生活进行观察，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同很好地进行角色转换、履行自己的社会职责的。教学的主要形式为：创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，从而实现教学目标。

三、学情分析

三年级的学生已经具有初步的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在的各种规则现象，但由于年龄小，绝大多数孩子没有认识到规则的重要性，难以将遵守规则内化为自觉行动。

四、教学目标

1. 情感目标：

通过游戏，体验规则的重要性，初步形成规则意识。

2. 能力目标：能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。

3. 知识目标：了解与小学生有关的规则。

五、课标解读本节课：

《品德与社会》课标中提出，教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己

的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，我遵循儿童道德认识形成的规律，以儿童社会生活为源泉，将德与行有机融合，让学生在自身体验中获得知识和能力。本课以有趣的游戏为切入点，激发学生的兴趣，引导学生对生活进行观察，发现生活中的规则、帮助学生认识规则普遍存在的基础上，渗透规则意识。

六、教学重、难点

教学重点：建立规则的概念，认识规则的普遍性。

教学难点：懂得人们的生活离不开规则，并将遵守规则内化为自觉行动。七、教具、学具准备

游戏所需道具以及课件

八、教学过程：

活动一：游戏导入，了解规则

（一）游戏导入（了解规则的重要性）

1．让两组学生玩无规则的游戏，其他学生加油并观察。（两组进行比较，并故意拉大差距）

2．宣布获胜组，并提问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？

3．大家觉得怎样才公平呢？

4．你们刚才说的统一叫做什么呢？（板书：规则）

5．提出问题：游戏没有规则行不行？为什么？

6．小结语：看来游戏不能没有游戏规则，而且只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。除了在游戏中有规则，规则还存在于哪些地方呢？

（板书：在哪里）学生齐读课题。

【设计意图：活动中以学生喜爱的的游戏作为切入点，不但激发了学习兴趣，而且使学生体验、了解规则，初步建立了“规则概念”和“意识”。】

活动二：调查交流、汇报规则（感知规则的普遍性）

1．仔细观察教材46、47页的图画，并结合文字内容，找找规则在哪

里？你都了解到哪些规则？（板书：家庭、学校、社会）

2同学们，通过查一查、问一问、找一找、想一想等方法，我们可以在生活中找到许多规则，可它们只是规则的一部分，所以呀，只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢。除了课本上的这些规则之外，我们的生活中存在更多的规则，现在请同学们以小组为单位找一找我们身边的规则。（学生以小组为单位讨论身边的规则，师巡视，了解情况）

3．结合同学们刚刚发现的各种规则和老师找到的规则，这些规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则，规则无处不在啊！（板书：生活处处有规则）

【设计意图：此活动以学生生活为源泉，通过调查、交流，感知规则的普遍存在、锻炼了孩子的表达能力，体现了课程的开放性与自主性。】

活动三：明辨是非，加深认识

（一）

我是小演员（情景表演中找违反规则行为）

规则无处不在，可生活中每个人都遵守了吗？下面老师想请几位小演员来为我们演一个情景。

要求演员：认真听老师读演出的“剧本”，做好表演。

要求观众：仔细观察看小演员们做了什么？是遵守了规则还是违反了规则？

提问：安安在明明耳边说了什么呢？（自主发挥）

（二）

我是小裁判

同学们演的真好，找的也非常准确，下面我们来比一比谁是火眼晶晶的小裁判。（出示图片找违反规则的行为，相机提出违反规则的后果。）

【设计意图：再现学习生活情境，使学生回归生活，从中找出违反规则行为，使认识得以内化。】

活动四：课堂总结

1、结合板书，总结延伸：通过这节课活动，我们知道规则在家庭、在学校、在社会，生活处处有规则。希望同学们都做个生活中的有心人，关

注规则，了解规则，遵守规则。

2、刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。（桌椅板凳要摆好，书本文具要收好，走起路来静悄悄，下课要问老师好！）

【设计意图：同学们按规则下课，从课上到课外，达到实践理解的目的。同时给了学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规则落实到现实生活中。】

【板书设计】

家庭

规则在哪里 学校 社会

生活处处有规则