1. 规则在哪里教学评价实录

《规则在哪里》教学设计

活动目标：

1、通过做游戏体验规则的重要性。通过学习发展学生调查、收集、处理信息的能力和表达能力，增强学生与同伴合作交流的能力。

2、在讨论、调查的基础上，以“自主——合作——探究”的学习方式来发现生活中的规则，明白生活中处处有规则，初步形成规则意识。

3、人人要自觉遵守，将规则内化为自己的行为。

教学重难点：

教学重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。

教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。

教学准备: 课件。学生课前收集身边的规则,拍照上传到学乐云作业板块。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣 1 做游戏：我的反应快。

2 师提问：为什么这个同学可以最后胜出？ 3小结：任何游戏都必须守规则，否则就会被淘汰出局。

二、生活中的规则

板块一：找找生活中的规则

1 过渡：在日常生活中，除了游戏有规则，哪里还有规则？今天我们去找一找规则在哪里。学生齐读课题。

2 自主学习课本46~47页，提取有用信息。

（1）出示学习要求：看课本46~47页，找出小记者从哪三个方面找到了规则？再具体说说这三方面分别有哪些规则? （2）抽学生回答。（板书：学校生活、家庭生活、社会生活）

3 老师提取学生收集的规则，示范分类。

4 学生把自己收集的规则进行分类、汇总，知道在什么场合应该遵守什么规则。

（1）出示学习要求：

自学：把自己收集记录的规则按学校、家庭、社会生活三个方面进行分类，并标上序号。

互学：小组内交流，组长汇总，发现分类错误立即纠正。

展学：小组成员上台汇报，其它组的孩子认真倾听，补充交流。

（2）抽一个小组上台汇报，其他孩子认真倾听，补充交流。

5 老师把大家上传的规则进行筛选，形成习题，检测学生学习效果。学生用平板电脑小组合作完成习题。

6 学生作业情况反馈。老师提问：从刚才的答题中，你们有什么发现吗？

7老师小结：有的规则只适用于某个方面，而有的规则适用于各个方面，但都与我们的生活密不可分，在我们的生活中是处处有规则！（板书：处处有规则）

板块二：实践活动，体验规则

1学生看视频，回答：视频中谁没有遵守规则，结果怎样？

2学生当小判官，进入规则考场,判断图片上的人是否遵守了规则。

（1）出示学习要求：看图一至图六，思考：图中谁遵守或违反了规则？遵守了规则的打V；违反了规则的打X，并说说他们违反了什么规则？

（2）抽生上台汇报，全班交流。

3 老师小结：看来孩子们都是出色的小判官，相信在生活中也能用这些规则去约束自己的行为。

4学生读《规则歌》，把规则牢记心间。

三、课堂总结

愿孩子们都能成为守规则的小天使。人人守规则，生活更美好!播放《我会守规则》，人离座，凳归位，垃圾回家，人人夸。学生在音乐声中有规则地下课。

四、板书设计：

规则在哪里

家庭生活

学校生活 处处有规则

社会生活