9 平凡的工作教学设计及教案分析

9平凡的工作

教学内容：

沪教课标版品德与社会三年级下册第三单元《平凡的工作》中的探究角及小论坛。

教材分析：

本课是第3单元的起始课。“三百六十行’’是各行各业的意思，是一种泛称和俗称，并不是指社会上共有：260个行业。这里的“行”可以指行业，也可以指职业或工种，对三年级的小学生不必要求他们去分清什么是行业、什么是职业、什么是工种，只要让他们知道社会上有从事各种职业；各种工作的人们，他们都是祖国建设和人民生活少不了的，要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。

学情分析：

平凡的工作有许多，本课选择消防、警察和环卫三项工作为主要内容，这是因为，在二年级“吃饭和穿衣”单元中，已经讲到了“粮食是农民种出来的”，“衣服是工人生产出来的”，达到复习已经学过的知识，帮助学生全面了解各种平凡工作的目的，体会要尊重平凡的劳动者，珍惜劳动成果。

教学目标: 1、通过课堂小记者采访，进一步体会到平凡工作的不平凡，从而能更好地指引自身的行为。

2、通过缝扣子比赛，体会劳动的艰辛。

3、尊重普通劳动者，感谢他们的辛勤劳动、珍惜劳动成果。

教学重点: 了解环卫工作的特点及对社会的贡献，人民生活和祖国建设离不开平凡的工作。

教学重点: 由环卫工作的特点，体会人民生活和祖国建设离不开平凡的工作。

课前准备：

多媒体课件

采访环卫工人

扣子

衣服

针线

剪刀

教学时数：

三课时

教学过程：

一、猜谜语，导入新课：

1、猜一猜，一种职业。

没有你，这个城市将到处垃圾，臭气熏天，没有你，市民将无法正常工作和生活，没有你，垃圾掩盖了城市，我们的城市的美容师。

2、导入主题。

指名学生猜一猜，师相继引出课题，今天我们继续学***凡的工作》这一课，上节课我们认识了消防员和人民警察，这节课让我们认识一位新朋友——环卫工人，让我们走进他们的工作去看一看。（板书课题）

第三课时

二：活动一：访一访，悟真情

1、谈话。

师：平常你们见到环卫工人什么感觉？

生甲：我觉得他们身上脏，不敢靠近。

生乙：我觉得他们身上臭，有点讨厌。

生丙：我觉得他们可亲可敬，很喜欢他们，因为我的爷爷也是一名环卫工人，我知道他们对我们的重要和工作的辛苦。

……

2、访一访

师：同学们，你们想不想知道环卫工人的工作究竟有什么特点呢？让我们一起走进他们的工作去看一看。今天我们有幸请到四位环卫工人来到我们的课堂，有请他们上到台前。有哪些同学想上台当代表你们小组，当一回小记者，采访采访我们的工作者。

扫路工人——甲同学采访。

洒水车司机——乙同学采访。

垃圾分类处理员——丙同学采访。

水上打捞员——丁同学采访。

3、真情互动。

师：同学们，听了刚才的采访，你们还觉得身上脏吗？臭吗？他们为谁而脏，他们为谁而臭，你们还不想靠近他们吗？想靠近的同学，你能勇敢的走上台，同他们握手，给他们一个热情的拥抱吗？

生：同学们勇敢的走上台和环卫工人握手。

师：看来同学们被我们四位环卫工人感动了。感谢我们四位同学亲自去了环卫工人的工作现场，给我们带来最真实、最感人的工作场面。

师：听了他们的采访你有什么感受？

生：觉得惭愧，觉得错了，觉得对不起环卫工人……

4、欣赏歌词。

师：同学们，为了感谢我们辛勤的环卫工人，曾经为他们谱写了一首歌，让我们一起去欣赏这首歌吧！

美丽的心灵

曙光透进路旁的林荫，铃声打破黎明的寂静。

姑娘驾驶清洁车，晨风吹动着你的衣襟。

双手打扮可爱的城市，描绘祖国锦绣美景。

你是健康和幸福的天使，深情连结着千百万人民。

我要为你歌唱，歌唱你美丽的心灵。

师：想一想：为什么说环卫工人有一颗美丽的心灵？

生甲：一人脏换来万人洁”

脏了我一人，清洁千万家。

生乙：他们是城市的美容师。

生

丙：给我们带来了干净整洁的环境。

……

5、说一说：

师：同学们，听了他们动人的采访，知道环卫工人如此辛苦，你想对我们这些可亲可敬的人说点什么？你打算今后怎么做？

生甲：你们辛苦了，我们再也不乱扔。

生乙：以前对你们的工作不了解，我再也不乱吐泡泡糖。

生丙：我们以后一定会把垃圾分类放进垃圾桶。

生丁：我以后会尊重他们，珍惜他们的劳动成果，把环境保护好。

……

三、活动二：亲身体验，道真心

1、师：同学们，夏天到了，服装厂急需赶制一批我们同学们穿的校服，服装厂的叔叔阿姨们日夜赶工，只剩下扣子没有缝，想请你们帮帮他们，把扣子缝上就可以打包发给同学们。为了加快进度，我们开展一次比赛活动，看那组缝制衣服多，记件的方法必须把一件衣服五个扣子全部缝完，最多那组老板双倍工资奖励。

（1）、以2人为一小组，六人为一大组，看那组缝的衣服件数多。

（2）、时间为5分钟。

（3）、缝制最多的组双倍工资奖励。

2、师：通过这次缝扣子比赛你有什么感受？

生甲：太难了，我以后一定要尊重他们。（板书：尊重平凡的劳动者）

生乙：把我的手就扎了，我以后一定要爱惜我校服。

生丙：把整件衣服做成更难了。

生丁：其他职业肯定更不容易，我一定要珍惜他们的劳动成果。（板书：珍惜劳动成果）

……

3、写一写，完成论坛吧。

师：听了同学们的汇报，我们知道消防队员和警察为我们带来了平安，环卫工人为我们带来了整洁的环境，许多平凡的劳动者为我们带来了舒适、安全和幸福的生活，那么我们该怎样感谢他们呢？大家看看我们课本上的小论坛，读一读，你们一定有许多话对我们的工作者说，大家仿照小论坛的方法，选一种你熟悉的职业，动手写一写，完成我们班的论坛吧。

（1）、读一读小论坛。

（2）、选你熟悉的职业，模仿写一写。

（3）、上台汇报，贴到我们的论坛吧上。

四、总结全文：

1、师：多媒体出示劳动人民的手，设疑：正因为这一双双劳动人民的手，才创造出我们今天幸福的生活，我们该怎么做？

生甲：尊重他们。

生乙：珍惜他们的劳动成果，不浪费。

生丙：尊重平凡的劳动者，珍惜劳动成果。

……

2、师：同学们正因为这些平凡的劳动者，才换来我们幸福的生活，为了表示对他们的感谢。

请同学们全体起立，向平凡的劳动致敬！行队礼！

板书设计：

消防员

人民警察

尊重平凡的劳动者

平凡的工作

环卫工人

珍惜劳动成果

教学反思：

（一）研读教材，定位目标。

教材不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁。我们在教学中，必须认真研读教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路、编写意图和教学目标。教师只有在更高的程度上充分通透的与文本对话，才能发挥教师在课堂教学中的引导、点拨作用，才能更好的在教学活动中，激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤学生。

《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来，拒绝以某种教条、空洞的理论。而这儿的生活应是感性的生命活动。

我将本节课的教学定位在“以情感人”，以直接采访和亲身体验为主要的学习方式来设计和实施整个教学过程。让学生通过现场对环卫工人采访以及工作图片，感悟环卫工人的辛苦。同时通过社会调查，亲身观察到自己身边亲人工作的辛苦，就必然有了共鸣，有了理解、有了体验，认识的提升。层层推进，不断延展深入，揭示主旨，最后收拢归纳。

我首先以学生熟悉的方式猜一猜导入教学，然后通过精心构思，刻意挑选的课程支持，让学生入情入境，先不了解环卫工人，觉得臭，再通过采访观看，了解了环卫工人的辛酸，亲身体验，感悟到平凡工作者的不易，要尊重和珍惜。在这一节课中，学生的情感是逐步积聚、逐步升华的，这种情感的积聚与升华需要宣泄与释放，所以在课堂教学的最后，我给学生一个空间，让他们完成论坛吧写一写，来舒张。并且提出要求，在为平凡工作者感动后，更要因感动而行动，尊重平凡的劳动者，珍惜劳动成果。

（二）体验情感、培养态度、奠定价值观

我们的教学必须以学生的发展为本，致力于培养学生的丰富情感、积极的人生态度和正确的价值观。在本节课中，我对教材的处理以及课堂教学的设计与实施，始终定位在“以情感人”。紧紧扣住“平凡”与“辛苦”，充分利用网络收集了大量的有关资料，选用采访，

制作了相关图片，照片，亲身体验，多角度地、真实地反映平凡的工作中不平凡，引导学生进行内心的体验，丰富他们的心灵世界。在情感体验上也逐步推进，丰富课程的内涵，为学生的个人价值与社会价值的统一奠定基础，块面清晰，层次感强，将情感、态度、价值观有机地渗透到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。