8 愚公移山PPT专用课堂实录内容

8、愚公移山

一、教材分析：

《愚公移山》是上教版《品德与社会》学科四年级第一学期第三单元《人地和谐》中的第一篇课文。这一单元主要是让学生探究人与自然的关系，初步了解人地和谐才能发展的道理。如《愚公移山》要发扬愚公移山的精神，治理自然环境；《大禹治水》了解自然灾害的危险，学会预防和应对；《前卫之歌》了解循环经济的优越性，知道发展与环保兼顾。

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓。愚公反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。愚公精神就是不怕吃苦，敢于斗争的精神。***在党的七大致闭幕词时，也用

“愚公移山”的故事教育全党：团结全国人民一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。在当今社会主义建设中，也需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，将面临着各种各样的困难。通过这篇课文的学习，着重于让学生了解什么是愚公移山的精神，以及我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例，懂得今天仍需要愚公移山的精神。

我们中华民族是勤劳勇敢的民族，艰苦奋斗、自强不息的愚公精神也是我们民族的特点。所以，本篇课文是对学生进行民族优良传统的教育，是典型的民族精神教育的佳篇。

二、学情分析：

通过调查，我发现大部分学生不知道《愚公移山》这个故事，个别学生通过观看网上的《愚公移山》flash，知道大概的内容，觉得他很了不起，但对于愚公的这种不怕吃苦，敢于向大自然挑战的精神理解不够。至于我国古代人民治理自然环境，改善生存条件的例子更不清楚了。可以说，这课对于学生来说很是陌生。

结合教材分析和学生情况分析，我觉得教学本课着重运用讲授法，通过《愚公移山》这个故事的学习，明确愚公移山的精神；通过辨析，了解愚公移山的精神永远不过时；展示各种治理自然环境，改善生存条件的事例，激发学生民族自豪感；通过收集、交流当今社会的建设运用愚公移山的精神所取得的成就，赞美身边不怕困难、勇往直前的当代愚公。通过吸管搭高的体验活动，让学生感受到做任何事都离不开知难而上、努力实践的愚公精神。明确在自己以后学习、生活

中遇到问题、困难也要发扬愚公精神。

三、

教学目标：

知识与技能：了解愚公移山的故事，愚公移山的精神。勤劳勇敢、自强不息。

过程与方法：通过看地图，听故事、交流信息，了解我国自然环境的复杂性，学习我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例。体会到了解当今社会的建设同样也需要愚公移山的精神。

情感态度价值观：赞美身边不怕困难、勇往直前的当代愚公。感受到做任何事都离不开知难而上、努力实践的愚公精神。激发学生民族自豪感。

四、教学重点：

明确愚公移山的精神，了解古代、现代各种治理自然环境，改善生存条件的事例。

五、教学难点：

挖掘自己、身边的事例，懂得今天仍要发扬愚公移山的精神。

六、教学具准备：

教师准备：PPT 学生准备：查找资料

课时安排：第一课时

课时目标：

1、通过观看动画片，了解愚公移山的故事；师生合作，归纳出愚公移山的精神：勤劳勇敢、自强不息。

2、通过看地图，故事、交流、上网查找，了解我国自然环境的复杂性，我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例，激发学生民族自豪感。

教学过程：

环节一：观看动画，了解故事

1、《愚公移山》讲述了一个怎样的故事呢？请看一段精彩的动画。边看边思考：你觉得愚公是个怎样的人？在他身上有什么是值得我们学习的？

2、学生观看

3、学生交流自己的感受

4、师生合作共同归纳愚公精神：有远大理想，不怕困难，有坚强的意志和顽强的毅力，敢于斗争，敢于胜利……

5、出示句子：无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力做下去，就有可能成功，这就是愚公移山的精神。

环节二：小小论坛，明确精神永存

1、

师：假如愚公生活在今天，面对大山挡路，他会怎么做？学生交流

2、教师小结：愚公生活的时代没有现代化的工具，他不是为了子孙后代的幸福。他完全可以选择搬家这个最轻松的办法来解决问题。

3、师：有人说，愚公生活的年代太落后了，没办法只能靠坚持不懈地挖山来解决，现在条件好转，只要按按开关就行了，不要愚公精神了吧？你们同意他的观点吗？ 4、

教师对学生的交流进行点评。

5、

出示《人民日报》

(2005年08月08日

第四版)

（人民论坛）《还需要愚公精神吗？》

环节总结：无论遇到多大的困难，只要有恒心有毅力做下去，就一定能成功，愚公移山的精神永远不过时。

环节三：观看地图，了解我国自然环境的复杂多样

1、师：我国的国土辽阔，自然环境复杂多样，有的区域自然环境优越；有的区域自然环境较差，给人民的生产、生活带来不便。那么，有哪些不利因素吗？

出示中国地形图

2、学生仔细观看并小组内交流。

3、学生大组交流：水资源分布不均，山脉众多、土地沙漠化等

4、教师引导孩子观看我国河流的走向。

5、提问：我国的水路大多是东西走向，没有南北向，这样会给当地的人民带来

怎样的困难？

6、学生交流：南北水路极为不便、水资源分布不均、南北交通不便、土地荒漠化。

7、师：面对这个不利因素，我国的劳动人民是怎样做的？

（南北通航——大运河、开山筑路、引水灌田、垦荒与治沙）

环节四：故事欣赏，知道劳动人民的伟大成就——大运河

1、听故事：大运河的开凿

2、交流感受，在地图上指出大运河的位置。

3、教师结合图片补充相关内容。

板书设计：

8、愚公移山

不拍困难

坚持不懈

愚公精神

永不过时

课时安排：第二课时

课时目标：

1、继续学习我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例。体会到了解当今社会的建设同样也需要愚公移山的精神。

2、赞美身边不怕困难、勇往直前的当代愚公。感受到做任何事都离不开知难而上、努力实践的愚公精神。激发学生民族自豪感。

教学过程：

环节一：看书了解治理环境，改善生存条件的事例。

1、大运河是古代的劳动人民因地制宜，克服了自然环境中的各种不利因素，发展生产，改善生活的杰出成就。除了它以外，你还了解哪些治理环境，改善生存条件的事例？

2、打开书，了解中国人民改造大自然的伟大成就。

3、《开山筑路》《引水灌田》《垦荒与治沙》《南隧北桥建通途》

4、随机播放录像《詹天佑》《坎儿井》《荒山变成花果山》等视频及歌曲《南泥湾》。

环节总结：愚公精神影响了一代又一代中国人，我们要继续发扬这个优秀品质。

环节二：谈话巩固，再现愚公精神

1、师问：勤劳勇敢的中国人民利用愚公移山的精神还作出了哪些巨大的成就？

2、

了解愚公精神在新时代的体现：上海长江隧道、东海大桥

环节三：

联系当今社会，解读新的“愚公”精神

１３亿人民同心协力，发扬“愚公移山”精神，“知难不难、迎难而上、知难而进、永不退缩、不言失败”。

环节四：联系自己，赞赞身边的“愚公”

1、教师举例自己在工作、学习中碰到困难，永不言败，积极进取，最后获得成功的事例。告诉学生这也是“愚公”精神的体现。

2、学生交流自己或同学中具有“愚公”精神的事例。

3、教师小结：在学习、工作中继续发扬“愚公”精神。

环节五：听听唱唱《愚公移山》 学唱歌曲，谈谈体会。

板书设计：

8、愚公移山

知难不难、迎难而上、知难而进、永不退缩、不言失败