11减几国家获奖教案

11减几

【教学内容】

教科书第84~85页。

【教学目标】

1、通过对问题情境的探索,在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。

2、初步掌握计算11减几的思维过程,选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4、在合作学习的过程中,体验学习的乐趣,形成良好的学习心理【重点】

1、通过对计算方法的学习,让学生在头脑中建立“不够减则借位”的概念。

2、掌握计算11减几的思维过程,选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、培养学生连贯前后知识的能力。

【难点】

1、“不够减则借位”思维方式的形成。

2、对不同减法的计算方法的掌握。

【教具、学具准】

教师准备:多媒体投影仪、课件。

学生准备: 11根小棒(10根1捆)。

【教学过程】

一、复习和为11的加法

师:今天有很多老师到我们教室哦,他们来看看我们的小朋友是不是上课认真听讲,积极发言。课后我们还要看哪些同学最能干,就给他奖励,你们看,老师拿了一把铅笔就奖给他们。我们一起来数一下有多少支,好不好?

生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

师:我们先把这10用细线绑在一起。

师:我们今天就来学习与11有关的新知识。(揭示课题、板书11减几)

师:先看一组计算,拿出你的草稿本,写出你的答案。(出示课件) 9+()=11 8+()=11 6+()=11 7+()=11

生:汇报结果。

二、学习11减几的计算方法

师:真不错,今天我们书上的这两个小朋友也遇到了有关11的问题,我们一起来帮帮他,翻开书84页。

师:大家看看单个的小棒够不够减?

师:那应该怎么办呢?

(一)生:把那一捆打开。

师:是这样的吗?现在小朋友就像屏幕上一样拿出一捆小棒,打开,然后一只手拿2根,另一只手拿剩下的,举起来。请同学们告诉老师, 10根小棒拿走了2根,还剩多少根?

生:8根。

师:那剩下的8根和原来的一根合起来是多少根?

生:9根。

师:所以我们用这种方法,首先打开一捆小棒变成10根,就是向十位借了10个,然后减去2根,还剩多少?

(二)师:可是呢?小男孩他不想要颜色一样的,他选择了这两支。你看看跟刚刚那个又有什么不同?

(三)师:你们都是用的这两种方法吗?还有没有其他方法?

生:可以用2+9=11, 11-2=9

师:因为2+9=11,所以11-2=9。这个小朋友她真会想办法,她可以想加法做减法的方法算出11-2=9

三、小组讨论

师:今天我们就学习了三种方法来计算11减几,你认为哪种方法最好,为什么?同桌之间互相讨论一下。

四、巩固练习

师:不同的场合用不同的方法,也许会事半功倍。我们一起来看,例2和例3,看看他们分别用什么方法更合适?

五、做游戏

六、小结

1、我们学会了3种方法来计算11减几的算式

2、一个加法算式就可以算出两个减法算式;

3、只要把一个减法算式的减数和差交换一下位置,就可以得出另一

个减法算式。七、课堂作业